提高小学生语文成绩的教学方法与探究

周光洁

摘  要：随着社会的发展人类的进步，越来越多的人开始关注如何提高小学生的语文成绩。本文立足于小学语文课堂实践活动，分别从“教师精心设计教案”“引导学生深入文章”“采用多样教学手段”三个方面入手，针对有效提高小学生的语文成绩进行了初步的分析和探索。

关键词：小学生语文;教案;深入文章;教学手段

在我看来，有效地提高小学生的语文成绩不仅需要小学生语文教师养成精心备课的习惯，提高语文课堂效率，还需要在语文课堂中引导学生深入文章内部，加深对文章的理解和认知，有利于巩固学生的基础知识，还有利于提高学生的语文成绩。

一、教师精心设计教案

高效率的语文课堂一直是我们广大语文教育工作者所追求的。首先我们要知道一堂高效率的课堂离不开教师的精心备案，所以我们小学语文教师一定要养成备案的好习惯，让每一节语文课堂都充满热情，有利于提高学生的语文成绩。

以讲解《少年闰土》为例，首先要求学生独立完成对课文的阅读，将自己不理解、不认识的字词用红笔勾画出来，方便学生在自学的时候重点学习。然后引导学生带着问题再次阅读文章，文章中的闰土是一个怎样的形象，你是从哪里看出来的。文中写道：“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。”从这里可以看出来他是一个容易含羞的人，年少、天真、活泼。文中还写到闰土和主人公去抓鸟，闰土说只有下了大雪才好，这表明他对抓鸟很熟练，见多识广、能干、有主见。文中还写到他也躲到厨房里，哭着不肯出门，也表明了闰土是一个含蓄，比较害羞的人。那么为什么文中写到主人公会有如此复杂的心情，因为主人公只能看到高墙上的四角天空，暗示主人公没有见过如此多彩的生活，不知道下雪天可以抓鸟、不知道可以捡贝壳等。因为主人公要和闰土分离了，对闰土的不舍以及对新鲜事物的留恋。还可以将全班的学生分成不同的小组，让学生分角色阅读，加深学生对文章的印象，有利于提高学生的语文成绩。

二、引导学生深入文章

在我观察看来，一些学生在学习的时候经常只是阅读文章的内容不深入文章內部，导致学生的基础知识薄弱。想要改变这一状况，提高学生的语文知识，就需要我们小学语文教师在语文课堂中引导学生深入文章，学习文章的重点和难点，进一步提高学生的语文成绩。

以讲解《盼》为例，首先引导学生独立完成对课文的阅读，并且要求让学生可以用自己的句子叙述文中的主要内容。然后进行课题导入：同学们，看到题目中的“盼”你们都想到了什么？有的学生说道：“想到了《春》的开头：盼望着，盼望着，东风来了……”还有的学生说道：“自己小的时候经常盼望着自己可以长大，好做一些大人可以做的事情。”文中讲述了小女孩的妈妈下班回来送给主人公淡绿色的雨衣，小女孩很是喜欢于是就一直盼望着下雨，终于有一天下起了雨，心满意足地穿上了雨衣。然后带领学生熟悉课文的写作背景，本文是出自铁凝的第一部短篇小说集《夜路》当中的一部分，作者的代表作有《无雨之城》《哦，香雪》等，是优秀的文学作家。文中的拟声词有“窸窸窣窣”形容很细小的声音，以此引导学生进行造句，晚上总是听到老鼠窸窸窣窣活动的声音。在此基础上，带领学生完成整篇文章的讲解，一方面有利于巩固学生的基础知识，另一方面有利于提高学生的语文素养，有利于提高学生的语文成绩。

三、采用多样教学手段

多样化的教育手段有利于保证课堂的新奇性，还有利于提高学生的积极性。所以想要提高小学生的语文成绩，就需要我们小学语文教师立足实际，不断创新和优化教育手段，采用多样化的教育手段，为提高小学生语文成绩做准备条件。

以讲解《夏天的成长》为例，首先进行课题导入：我们每一年都要经历春夏秋冬，说一说你们喜欢那一季节。有的学生说道：“我喜欢冬天，冬天可以下雪，我们就可以打雪仗、推雪人。”还有的学生说道：“我喜欢春天，春天是一个万物复苏的季节，我喜欢春暖花开的样子，喜欢闻花朵的香味和泥土的味道。”还有的学生补充道：“我最喜欢秋天了，秋天庄稼丰收，农民伯伯就会开心的露出笑容。”文中分别从植物、动物、山水、铁轨、马路、人来描写夏天万物生长的季节。在此基础上，引导学生将文中提高的各种事物用绘画的方式画出来，有利于加深学生对文中的印象和了解。又或者带领学生自成不同成员的小组，让学生在小组之中相互交流、相互沟通，分享一下自己对夏天的看法。一方面有利于提高学生的积极性，另一方面有利于让学生在小组之中相互学习、相互督促，有利于提高学生的语文成绩。

总而言之，有效地提高小学生的语文成绩，不仅仅需要我们小学语文教师注重引导学生深入文章，巩固知识，还需要在平时教学任务中采用学生容易接受的教育方式和手段，进一步提高学生的学习效率。同时，还需要学生在平时学习的过程中多多阅读书籍，以提高自身的语文素养和知识含量，为提高小学生的语文成绩做准备条件。

参考文献：

[1]金峰. 提高小学语文阅读有效教学的策略[J]. 新课程，2018（36）：232-232.

[2]林珍凤. 拓展小学语文课外阅读的有效策略[J]. 新校园（阅读），2017（8）：129-129.