浅谈高中英语教学中学生兴趣的提高

李连华

摘 要：在高中英语教学中激发和培养学生的学习兴趣，有利于帮助学生打牢英语基础，建立完善的语言框架，取得更良好的英语教学成果。本文从激发并培养高中生英语学习兴趣的必要性出发，重点阐述了如何在高中英语教学中激发并培养学生的兴趣。

关键词：高中英语;学习兴趣;激发;培养

高中英语的学习对于学生学习习惯提出了较高的要求。虽然有了多年的学习作为基础，但学生在高中英语的学习中仍存在着很多的问题，尤其是学习兴趣不充分，学习动力不足严重影响了学生在学中的积极行为表现。教师要特别关注学生学习的兴趣，从提高学生兴趣入手，教会学生科学的学习方法，掌握必要的学习技巧，提高学生的学习能力，养成较好的学习行为习惯，这样才能持续不断地让学生在英语的学习中有收获感。从而在英语的学习中提高更多的兴趣和精力方面的投入。然而，人的兴趣并不是天赋的，要靠后天的引导和培养。那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？

一、激发并培养高中生英语学习兴趣的必要性

当今社会，英语早已和人们生活息息相关，小到英文电影、地铁英语报站、食品说明书，大到贸易双边谈判、各种国际性会议以及我国召开新闻发布会的同声传译等，处处都可以看到英语的影子。学习英语是中国走进世界、融入世界的一个必要环节，教育部也因此把英语课列为学生必需学习的重要课程之一，学习英语的重要性显而易见，而高中时期是学生英语学习的黄金时期。

高中英语教育的主要目的，是帮助学生打牢英语基础，建立起完善的语言框架，即：基本的字母、发音、拼读、单词积累、常用英语场景中的口语和书面表达、整体的语法框架（词性、时态、语态）等。

在现阶段的实际教学中，大部分英语教师都会严格遵循教学大纲，把这些必要的英语知识通过教学灌输给学生，但最终收获的教学效果却有好有坏。影响教学效果好坏的因素有很多，如：教学方法、教师水平、教学理念、学生的学习兴趣、学习专注程度甚至家庭背景等。而兴趣是促进学生学好英语的关键因素，高中学生对学习英语的兴趣越大，其对学习英语的积极性和自觉性就越高。因此，激发并培养高中学生学习英语的兴趣，对英语教学效果的好坏有关键性的影响。

二、如何在高中英语教学中激发并培养学生的兴趣

现阶段要在高中英语教学中充分激发并培养学生对英语学习的兴趣，可以从以下几个方面入手：

（一）创设高中英语教学情景，鼓励学生在课堂上积极参

高中英语的教学也需要创设适宜的环境条件，让学生积极参与进去。只有多说，多练习，多思考，学生在英语方面才会把基础知识掌握牢固，并且学会如何运用，养成一种英语的使用习惯，形成一定的条件反射。所以，笔者会通过设计一些让学生都能够广泛参与的英语练习活动来调动大家的学习积极性。在上课之前让大家進行一个三分钟的英语演讲，每个同学都有这样的演讲机会。这对学生来说，是一种有效提高英语综合能力的训练方式。而且随着多种英语学习互动方式的设计和投入使用，学生们对英语学习有了新的体会，有了成绩的提升，这对于学生来说也是一种鼓舞，从内心中他们英语学习的自信心提升了，形成有效的积极循环。

（二）提高学生英语综合能力，培养学生兴趣

在英语学科的教学中，教师要注重理论和技能培养相结合，给予学生更加系统化的知识传授和技能的训练。所以，在教学的过程中教师一方面要精心进行教学的设计工作，将教学的重点内容以理论专题的方式讲授给学生，同时辅助以技巧方面技能方面的训练，从听说读写各个角度提升学生的英语综合水平。英语首先是一门语言，学习这门语言就要通过应用的方式来掌握其中的精髓。并且通过应用，真正把语言的作用发挥出来。通过语言这样的中介，了解更多的信息，获取更多的知识，达成更多的目标，让英语在人们的日常生活中发挥基础的沟通媒介的作用。所以，在日常的教学过程中，教师要引导学生多接触英语，多运用英语进行正常的生活交流和学习。学生用得多了，也便有了更多的学习成就感，提升了内在学习的效能感。

（三）教师要通过激励学生，提高学生英语学习兴趣

在高中阶段，教师也要从非智力因素方面对于学生的学习兴趣进行调解。非智力因素也会影响学生在课堂学习中的表现，会影响学生在英语学习中经历的投入。所以，教师要善于鼓励学生，提高学生的自信心。从思维方式上去启发学生，让学生在完成英语这门语言类知识的学习中体会到语言作为一种媒介，在现实生活中的重要作用。所以，教师要善于鼓励学生，善于调动学生内在的学习热情，让学生从创新发展的角度去认识英语这门学科。引导学生主动进行拓展式的英语学习。在应用中更好地理解语言的特点，将其中容易混淆的地方通过透彻的理解进行科学的掌握，提高学生兴趣，有效锻炼学生社会交往水平。

（四）利用多媒体手段

得益于信息化技术的发展，多媒体教学已经成为一种普遍的教学方法，通过交互式电子白板等先进的多媒体手段，高中英语教师可以将许多抽象的单词用生动、形象的方式具象化展示出来，把学生学习到的单词与其所指代的具体事物的具体形象和概念连接起来，从而跨越英语学习中常见的“脑内汉译英或英译汉”的障碍，使得英文单词不再需要通过对应的中文单词进行转换，而是直接与对应的事物形成“文字→概念”的直接连接，跨越抽象到具象的障碍获得直观的认识。

同时，多媒体教学手段还能够增强课堂的互动性，促进师生间的有效交流，最终达到让学生体会到英语的魅力，激发其学习兴趣和积极性的目的。

（五）利用“思维导图”等先进方法

思维导图是一种能让思维可视化的方法，它能够用多种媒介将从中心点出发产生的逻辑与分析过程清晰条理的表达出来，是一种高效的个性化辅助工具，在高中英语阅读教学中引入思维导图，不仅能够帮助学生加强记忆、提高逻辑思维能力，还能够通过提高高中学生学习英语的效率，减轻其学习负担等方式，给学生提供持久的正向反馈，从而充分激发学生的学习兴趣。

结语

总之，在高中英语阶段，教师要通过调动学生兴趣，提高学生在英语学习中的专注力和内在学习动力，提高学生学习的获得感。传授给学生科学的学习方法，善于激励学生，促使学生养成科学的、良好的学习习惯。通过有效促进学生在英语学习中的积极表现，提升学生英语学习的成绩与自信心。

参考文献

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