小学语文中学生写作水平的提高策略

曹小菊

摘要：语文写作是小学语文非常重要的一个组成部分，在小学语文中有着不可忽视的地位。写作教学即是难点也是重点，考量着教师的教学水平与教学能力。让学生在语文课堂的学习中感受到自己写作水平的提升，需要教师从多个方面入手，悉心引导学生，在长期的课堂学习中培养学生写作思维，打牢学生的写作基础。

关键词：小学语文;写作水平;仔细受教;课外阅读;自由创作

在现如今的教学中，学生的综合素质、学科素养越来越被教育部门所重视。语文写作作为语文综合素质和学科素养的体现之一，提高学生写作水平，可以从一方面体现出学生能力的提高。在小学语文教学中，学生因自身阅历、经历不多，对于写作知识的了解积累不是自然而然地，教师在教学过程中要进行点拨，针对一些有代表性的课文可以仔细受教，分析作者运用的各种修辞手法、表达方法等。在日常的教学中，教师也可以拓展学生的阅读书目，让学生在阅读中积累自己的写作素材，积极启发诱导学生的想象能力，让学生自由创作。

一、仔细教授，掌握写作技巧

小学语文课堂中，教师教授的深奥知识较少，侧重于对学生的启发引导。在这个年龄阶段，自主学习积累知识的学生较少，需要教师在授课时仔细受教，点拨写作技巧，让学生在学习课文的过程中对一些段落佳句进行赏析分析，让学生通过模仿练习，逐步了解修辞手法、表达方法和写作方法等写作技巧。常言道：“万丈高楼平地起。”，教师在课堂中仔细受教，让学生在听课的过程增加学生掌握写作技巧的熟悉度，对写作技巧简单轻松地掌握，可以打好学生提高写作水平的基础，从而让学生写作水平逐步提高。

例如，教师在教授《落花生》这篇课文时，教师可以通过梳理全文脉络，首先让学生明了这篇课文是讲了一家人过花生收获节的经过，作者一家人通过谈论花生，道出了花生的优良品格，这样的品格，也是一个人所需具备的。通过这样的方式，让学生明晰借物喻人的写作手法，让学生思考自己身边是否也有具备良好品行的植物，让学生掌握这种写作手法如何使用。同时，教师可以仔细教授一家人对话的部分。这一部分是由父亲的一句“你们爱吃花生吗？”这个普通的对话引起的，对话由浅入深，引出了文中父亲想要表达的想法，即花生不讲虚名、默默奉献的品格，也说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。表达了作者不为名利，想成为有益于社会的人生理想。

二、课外阅读，积累写作素材

在小学语文课堂教学中，学生的年龄偏低，经历与阅历有限，学生写作的素材也就有所受限。在語文课堂教学中，教师要注重学生的课外阅读，把课外书目与课本内容适当且有益地结合，提示引导学生从课外阅读中发现新知识。教师一方面扩大学生的阅读量，拓宽学生的眼界，让学生通过不同视角接触生活，一方面又让学生通过阅读，积累写作素材，通过有效的方法引入自己的写作中，让学生对于写作素材不再是枯燥积累，而是主动学习。

例如，教师在教授《女娲补天》这篇课文时，教师可以适当的让学生提炼概括文章主要内容，通过教师的帮助，让学生明白《女娲补天》讲述的是：水神共工造反，与火神祝融交战，共工被祝融打败，他一时气得用头去撞不周山，导致上天塌陷，天河之水注入人间。女娲不忍自己创造的人类遭受灾难，于是炼五色石补天的故事。这个故事表现了女娲为人类牺牲自己的伟大气魄和不朽精神，这是一种舍己为人，不怕牺牲的伟大精神。让学生积累“女娲补天”这一写作素材。同时，教师可以与课文《夸父追日》相结合，引入中国神话传说的部分内容，让学生在学习课本内容时，积累课外素材如精卫填海、嫦娥奔月、后羿射日、大禹治水等神话故事。

三、自由创作，锻炼想象能力

小学时期，学生的想象力仍然非常丰富，学生面对世界的好奇心，面对事物的大胆想象，是学生在这一时期的一个突出表现。教师在面对自由发挥的写作命题时，可以引导学生，点拨学生如何进行想象。同时，教师也可以通过描述一个事物，让学生充分发挥自己的想象力，教师通过逐步的诱导，锻炼学生的想象力，让学生在写作中发现写作的乐趣，在增添文章可读性的同时，提升自己的写作水平。

例如，教师在教授《匆匆》这篇课文时，作者发问：“……我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”教师可以询问学生怎么回答这样的问题，教室引导学生思考，可以让学生参考作者的回答，也可以教师自身提出一些见解如：是我们偷走了时间;是季节更替让时间溜走。教师通过这样的方法，让学生开始自由创作，学习《匆匆》课文中的写作手法，让学生尝试创作对于时间流逝的感想，教师在学生创作时，减少教师对学生的纠正与限制，让学生锻炼自己的想象能力，把平常的事物描写得更为具体真切，也增强文章的可读性。

总而言之，在小学语文中，教师要仔细受教，让学生掌握多种写作技巧，大量开展课外阅读，在课堂中丰富学生写作视角，让学生积累写作素材，让学生在创作的时候减少外界的阻碍，在一个自由的环境下创作，长此以往，学生的写作水平才能得以有效提高。