关于医学生素质教育新模式探析

熊洁琳

医学生是我国医疗卫生事业建设的主力军，要想将医学生培养成为我国现代医疗卫生事业发展需要的人才，创新素质教育模式刻不容缓。本文就医学生素质教育新模式作了相关分析。

长期以来，我国医学生教育是以西医教育为主，中西医并存，注重的是专业技能的培养，这种教育模式已经很难适应新形势下素质教育的需要，所培养出来的医学人才与社会发展需求存在很大的差入。随着卫生法律制度的不断完善以及患者维权意识的不断增强，医院与医生面临着严峻的法律和道德挑战，这也对医学生的素质提出了更高要求，而要想将医学生培养成为合格的医学人才，革新素质教育模式至关重要。

1医学生素质教育现状

1.1医学生医学素质现状

医学是研究生命规律和现象的学科，伴随着医学研究的深入，医学已经形成了一些相对完善的体系，各类学科之间的关联性也越来越紧密。但是就目前来看，我国医学教育中存在着重“生物医学模式”的课程设置结构，如，解剖学、生理学、病理学常被设为主干课程，而心理学、伦理学则容易被忽略。再者，我国医学教育以西医理论为主，中西医并存，而中医和西医两者之间存在着较大的差别，这种差别容易造成医学生的学习价值取向出现二元化的不稳定形态。另外，我国医学专业与国内其他专业相比，学制时段相对较长，再加上医学教学过程中看重的是学生技能的教育，这种教育模式严重淡化了学生综合素质的全面发展。

1.2医学生法律、道德素质现状

随着现代医学事业的发展，医学生平等意识、民主意识不断增强，主要体现在医患关系的平等认识、官僚主义的批评。但是在这个以利益为核心价值观的世界里，一些医学生很容易被一些错误的观念给误导，以至于其毕业后没有正确认识自己的岗位职责，错误地认为市场经济必然导致人人讲实惠、实施平等，认为医疗活动中权钱交易、收红包、吃回扣等是合理的。一旦医学生形成这些的思想观念，将严重威胁到我国医疗事业的发展。

2医学生素质教育新模式

2.1加强医学素质教育

在医学素质教育中，不同的专业、不同的学制，医学素质的侧重点也会不同，为了促进医学生的全面发展，学校在素质教育中，要做到区分对待。首先，要根据学生的专业特点来进行教育，在强化学生专业知识教育和技能培养的同时，要将生物、心理以及社会三个方面因素的和谐理念渗透到专业教育中，进而有针对性地提升医学生的职业素养;其次，注重医学生的医学思维规范教育，在专业教育过程中，明确学习目标，引导学生树立正确的学习观念和思想意识。

2.2加强法律素质教育

医学生作为医学事业发展的储备军，基于医学事业的特殊性，在医学生专业教育过程中，必须加强医学生的法律素质教育，因为医学事业与法律密切相关，只有提高医学生的法律意识，其在今后的职业岗位中才会克己守法，遵守国家法规要求首先，要针对医学生的年龄、专业特点，对法律基础教育的基础上，侧重于法理、法制精神教育，并开设相应的法制课。在法律素质教育过程中，教师可以借助多媒体来向学生灌输法律知识，借助各种经典的案例、视频来强调法律的严肃性;其次，要将法律素质教育与学生的专业教育、思想道德教育有效地结合起来，在理论教育的基础上，开展各种实践，让学生在实践中去观察、体验，进而形成理想的思考。

2.3开展道德素质教育

在现行的“两课”教育中，道德素质教育包括了政治、思想、心理以及专业知识学习等内容，道德素质教育的目的在于培養医学生高尚的道德情操和职业操守。现行形势下，医德医风一直是社会关注的焦点，培养高素质、高素养的医学人才也逐渐成为医学院校教育的重点。基于专业医学人才的需要，教师在专业教育的过程中，要加强医学生的道德素质教育。在道德素质教育中，要坚持学校道德教育的层次性原则，根据不同学制的学生，对其道德观、人生观、世界观、价值观等进行针对性地教育;其次，营造良好的道德素质教育环境，道德教育与环境有着密切的联系，良好的环境可以让学生清醒地认识到当前中国医学行业的热属性，了解个或者那个环境中的不同道德境界，进而使学生树立正确的价值观。

2.4深入开展校企合作模式

校企合作是指学校与企业在合作的基础上进行人才培养的一种模式。医学生毕业后最终要走向职业岗位，但是由于缺乏学生在校主要是学习知识，缺少岗位实践，对自己的职业发展缺少一定的认知，以至于许多学生毕业后很难顺利走向岗位。而开展校企合作，可以帮助学生积累工作经验，了解职业发展情况，进而有针对性地培养学生的职业素质。作为学校，要根据医学生的专业特点，选择实力较强的医院建立合作关系，定期安排学生进入医院学习，让学生接触先进的医疗设备，在实践操作中懂得如何处理好医患关系。基于校企合作的需要，学校要安排教师负责学生校园指导和管理，进而更好地培养学生的职业素质。

3结语

综上，医疗事业的快速发展，对医学人才也提出了更高要求，这种要求不仅能体现了在专业技能上，同时也体现在职业素养上。而要想培养出符合社会发展需要的医学人才，就必须创新医学生素质教育模式，在强化学生专业素质教育的同时，加强学生道德素质教育、法律素质教育，进而促进医学生的全面发展。

（作者单位：仙桃职业学院）