高中英语有效阅读教学模式及运用探究

刘丽

随着社会经济的发展以及科技的进步，世界一体化趋势愈发的明显。因此，作为国际交流通用语的英语，其重要性也愈发的凸显。学校与教师必须根据社会的发展及时地调整英语教学的模式，重视阅读教学，提升学生的英語知识应用能力，培养学生成为社会发展需要的人才。教师应当创新教学方法，使学生感受到学习的乐趣，帮助学生更好地学习英语知识。

1. 在高中阶段阅读教学的重要性

在高中阶段，学生经过小学以及初中的英语知识积累，已经形成的良好的英语基础。此时，英语教学的重点应当放在培养学生英语知识应用能力上，帮助学生更加深入地学习英语知识，了解英语文化。因此，教师就应当重视阅读教学在学生高中阶段英语学习的重要作用。通过阅读教学，学生可以在练习中融合所学知识，提升学生的英语知识应用能力，帮助学生更好地学习英语知识。除此之外，通过阅读教学，学生可以提升自身对于词汇知识的敏感度，锻炼自身的语法知识，培养自身的英语思维，促使自身更好地学习英语知识，丰富自身的阅历。使学生在英语学习的道路中走的更加顺畅，更加便捷。

2. 在高中英语阅读教学中构架有效教学模式的措施

2.1 注重培养学生良好的阅读习惯

英语阅读不同于语文阅读，在语法、逻辑、思维上都有着较为明显的差距。因此，教师要积极地培养学生良好的英语阅读习惯，帮助学生形成语感，提升英语阅读的效率。首先，教师应当帮助学生总结阅读技巧，提升学生英语阅读的效率。其次，教师应当积极地对学生开展针对性训练，提升学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯。

举例来说：在学习“English around the world”这一课时，首先，教师应当根据课文内容为学生划分出阅读重点，帮助学生整体的把握文章的核心知识。之后，教师就应当教导学生部分阅读技巧，帮助学生开展自学。比如说，教师可以教授学生文章的重要内容一般在段落的开头或结尾部分、文章中经常出现的名词性词汇往往是文章的核心词汇、通过文章的主题去分析段落的大致含义等等，使学生借助阅读技巧，提升阅读的有效性。其次，教师可以根据文章的主题，为学生开展主题阅读活动，使学生通过大量的具有较强针对性的文章来提升某一方面的能力。比如说，教师可以为学生安排大量的英语在各国传播情况的文章，来开展相应的主题阅读活动，提升学生的阅读体验。增强阅读教学的有效性。

2.2 构建语境，培养学生的英语思维

教师在开展预读教学时，一定要注意为学生创造语境，使学生在语境中理解文章内容，提升学生的阅读能力。首先，教师应当帮助学生了解文章的写作背景，使学生通过背景知识对文章内容建立初步的理解，减少学生在阅读时的障碍。其次，教师应当积极借助现代化的教学设备为学生创造相应的语境，提升学生的的阅读体验，帮助学生更加有效地锻炼自身的阅读能力。

举例来说：在教导学生“Earthquakes”这一课时，教师首先可以为学生介绍相应的知识背景。教师可以为学生介绍与地震相关的知识，为学生构建知识背景，从而帮助学生更好地理解文章内容。其次，教师可以借助多媒体技术为学生创设良好的语境。教师可以利用视频使学生对地震产生直观的理解，帮助学生加深理解。之后，教师可以借助多媒体设备为学生创造相应的语境。如，教师可以为学生创造地震救援的语境，使学生模拟记者采访地震救援人员，借助语境锻炼学生的阅读能力以及表达能力，提升学生的学习成绩。

2.3 丰富教学方法，提升教学效率

教师在开展阅读教学时，首先应当丰富自身的教学方法与手段，提升课堂教学的多样性，使学生可以更好地在课堂教学中提升自身的阅读能力。教师可以采用分层阅读法、任务阅读法、游戏阅读法等多种教学方法，帮助学生更好地提升自身的阅读能力。其次，教师应当根据不同的教学内容为学生选择合适的教学方法，提升学生的学习体验，增加课堂教学的有效性。

举例来说：在学习“Travel journal”这一课时，教师首先应当根据阅读内容为学生选择合适的教学方法，之后借助这种教学方法开展教学。如任务阅读法。之后，教师应当合理地利用任务阅读法，帮助学生开展阅读教学。教师应当为学生设立合理的阅读任务，使学生在阅读过程中有思考、有目的。提升学生的阅读效率。除此之外，教师要及时地根据学生的反馈调整自身的教学方法，提升课堂教学的有效性。

4. 结语

随着新课改的不断深入，高中英语阅读教学也应当及时地进行相应的调整，提升阅读教学的有效性。教师应当积极地改变自身的教学思路，丰富课堂教学的手段与形式，积极地帮助学生开阔视野，丰富学生的课外知识，使学生在进行阅读时可以降低知识层面上的难度，提升自身的阅读效率。教师要帮助学生丰富自身的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，为学生未来的发展奠定基础。

（作者单位：甘肃省秦安县第二中学）