传承红色经典，构建师生精神家园

张可丹

摘要：高校是文化传承、育人与传道授业的重要阵地，校园文化包含了校园的传统与特色、人文与风情、智慧与思想，校园是独特的精神与文化栖息之地。文化育人旨在内化价值引领，引导人走向真善美，是爱与责任的融合，是传统与创新的交汇，有助于立德树人的目标的追求与实现。通过对红色经典文化的传承和感悟，挖掘校园文化的独特价值，体现文化育人的重要性，通过对多种途径探索来实现文化育人的目标。

关键词：红色经典 以文化人 校园文化

中图分类号：G631  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）16-0005-02

5000年前，我们和古埃及人一样面对洪水肆虐，在大江大河中下游开启了世界文明;4000年前，我们和古巴比伦人一样，以对青铜器的使用，进入青铜时代;3000年前，我们和古希腊人一样思考，诞生了一批影响世界历史进程的思想家;2000年前，我们和罗马人一样，四处征伐，开疆拓土，在华夏族的基础不断融合吸收形成了的汉族;1000年前，我们比自视甚高的阿拉伯人还繁盛富足，文化、科技进入历史最繁盛时期，经济总量更是占世界多半。五千多年的源远流长铸就中华文化之魂，文化是民族的血脉，是生命的延续，是历史的追溯，是传统的源泉，是精神的家园，文化的传承与积淀让我们一直以傲人的身姿站在历史的舞台上。校园文化是文化传承和创造之地。文化无处不在，教育处处可为。将文化的积淀深入教育的殿堂，让高校绘满青春的底色充满青年的活力，是当下的，是未来的，是历史的，更是青春的，校园文化是青年人提炼出的优秀品质，是一代代青年传承的历史和创造的未来。传统文化是青年成才的养料，而不是枷锁。校园文化传承和发展相辅相成，是历史和创新的融合。

一、文化育人的独特价值

1.以文化人，润物无声

文化是一种理念，是一种精神，是一种无形的渗透，是潜移默化的传承。中华文化博大精深，传统文化更是蕴含着真善美的道德理念和人文情怀，“君子和而不同”的“和”文化，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”的仁爱精神，“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信”五常之理，“死去原知万事空，但悲不见九州同”的爱国情怀，“人无忠信，不可立于世”的诚信品质，“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”的谦虚善学，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的道德修养，“海纳百川，有容乃”的不凡气度，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的报复胸襟，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信心勇气。这些精神理念激励了一代又一代中国人，是价值的引领，是世界观的建设，是知识的提升，是智慧的升华，文化用自己润物无声的方式悄悄地滋补着我们，潜意默化地侵润我们的灵魂。文化无处不在，生生不息，校园是文化的久居之地，承载着文化的过去，孕育着新兴文化的诞生。校园文化如同春风化雨，滋润着每一个角落;无形中规范着师生的行为，传承中沉淀出永恒经典，净化师生的心灵，创新中与时俱进，激发出师生的进取心，悄然无声却又掷地有声，育人之势，势不可挡。

2.以文育人，历久弥坚

文化育人，受益终生。文化育人旨在知识的内化，通过内化达到升华的作用，让受教育者形成一种文化的自覺性、文化育人绝不仅仅是一门课程几门课程的设定和开展，而是全方位、全过程的内化于心、外化于行，成为灵魂深处的精神力量。文化育人是历史和创新的发展，“师古但不复古”在几千年的传承中我们学会的吸收和扬弃，取其精华，弃其糟粕，文化对道德和价值观而言，犹如滋养春笋的细雨，外化与行，内化于心。在道德方向指引着人们，在价值观上明白选择可以为、有所为、不可为、有所不为。纵观历史的发展，文化的育人作用不仅指导社会发展，引领人类的进步，更是起着不可替代的现实作用。在社会主义事业建设的革命历程中，一种生生不息的文化精神指引着我们，艰苦奋斗、勇于创新，井冈山精神的星星之火，红色精神呈燎原之势。当今中国的发展蒸蒸日上，人才强国、文化强国，在这个文化自信的时代，高校作为党领导下的安定团结模范之地，不仅承担着文化知识的传输，更是文化育人的坚强阵地。现在的青年学生积极热情，勇于创新，思想较容易波动，因此我们要加强对青年的文化育人工作，要重视文化育人的影响作用，要让青年学者有端正的思想，坚定的文化自信，让他们能够真正地承担起社会主义事业建设的重担。

二、校园文化育人的实施路径

1.文化育人于无形，立德树人于点滴

“以文化人以文育人”是文化的价值旨归，“立德树人”是当代大学生思想政治教育工作的价值旨归。正确的价值引领可传承人类文化文明。以德为先，坚定信念，贯穿始终，全过程育人。文化滋养心灵，文化涵育德行，文化引领风尚。坚持立德树人、文化育人，在丰富内容、创新载体、搭建平台上下功夫，推动以文化人以文育人工作的开展，不断增强师生文化自信，为努力办好中国特色社会主义大学，扎实文化根基。立德树人时代对教育的要求，是检验学校一切工作的根本标准，“培养什么人、怎样培养人”是教育的永恒主题和根本问题。我们作为党领导下的高校人们教师要时刻谨记我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。始终坚持正确的政治方向，守正创新，激发立德树人的协同动力，要因事而化、因时而进、因势而新。充分利用好课堂这个主渠道，拥有一支德才兼备、勇于探究的教师队伍，就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。同样，一个学生有幸得到品德高尚、学识渊博的老师的悉心教导，就会张开智慧的翅膀，飞向知识的天空，踏上人生理想的征程。著名教育心理学家钱频先生说，“人格健全的教师能在教室里制造出一种和谐与温馨的气氛，使学生如坐春风，轻松无比。反之则如坐针毡，痛苦无比”。为师者应自觉担负起传道解惑的历史使命，作为新时代的教师，更应当肩负起塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。

2.与时俱进，实现有时代感的文化育人

当今时代飞速发展，信息化、市场化，时代的主题词不断地发生变化，高校作为精神文化的传承之地，应当紧跟时代的步伐、挖掘时代文化的内涵，以保证高校的时代主动权、话语权和号召力。增强文化育人的时效性有利于保证文化育人赋予高校校园文化的生命力和创造力，大学是优秀文化的聚宝盆，是丰富文化育人内涵的发源地之一，是精神文化传承与发展的坚强阵地，优秀的文化被不同的人因为不同的方式所传承，要保证文化育人的正确方向，增强师生的文化认同感。高校在挖掘文化育人的时代内涵中四个方面的把控不容忽视：一是要处理好市场需求与文化育人目的之间的关系，学校育人的目的在于人格的塑造，而不是一味地迎合市场的需求;二是要处理好上层建筑的构建与文化育人规律之间的关系，高校要培养的人才是德才兼备的，而不是只追求经济的增长而忽视精神的构建;三是要处理好奉献精神与文化育人品格之间的关系，注重培养学生高尚的品格和服务社会的意识;四是处理好物竞天择与人文关怀之间的关系，既要赋予学生爱与关心，又要树立学生的竞争意识。

3.打造筑“根”工程，增强文化自信

民族精神是一个民族的脊梁，民族文化是一个民族的根基，我们要通过对“根”的构筑从而增强文化自信。中华民族的文化博大精深，在浩如烟海的典籍中我们能够感受到不同时代、不同文化的无限魅力。校园文化因注重传统文化和民族文化的传承，极具特色，资源丰富，专业繁多，种类齐全，可谓百家争鸣、百花齐放。学校可深度开发一些文化底蕴深厚的专业，如书法、音乐、美术都饱含传统文化的精髓。我们可以通过“校园文化艺术节”，展示不同的文化类别，通过音乐文化、书法文化、诗文再创等方式传承经典，歌颂当下。红色基因在推进补“钙”工程中增强了对革命文化的自信。红色文化是中国共产党带领中国人民经过艰苦卓绝斗争而孕育形成的，体现着共产党人和革命群众的思想内核。情景式教学，接受革命文化熏陶，增强了教师教书育人的责任感。学校党委建立“大思政”工作理念，党委书记上思政课。《井冈井冈》舞蹈展示了可歌可泣的革命历史，井冈儿女的革命斗志和不畏牺牲的精神触动台下每一位观者;《红色家书》一封封烈士的家书让人潸然泪下。加强科学文化的传播，加强“铸魂”工程建设，增加对先进文化的自信。

三、红色经典文化的传承

“弘扬红色文化，传承红色基因”，要让同学们真正感受到红色文化的魅力，树立理想信念，增强文化认同感，树立正确的价值观，不受多元文化思潮的冲击。创新文化传播媒介，通过课堂、社团、志愿者、文体活动等把红色文化与校园文化相融合，让校园充满着红色文化的气息。可以通过丰富的传播形式来进行红色文化的传播，如“校园红色电影专栏”，播放红色电影，通过影像更直观的了解红色文化;“红色文化主题宣讲”，通过主题宣讲锻炼学生的素质和能力的同时，宣传红色文化;“讲红色故事、唱响红色金曲”通过形式丰富的文艺活动，展现新时代大学生的时代风貌，传承红色经典。红色经典代代传，让红色文化在潜移默化中影响着大学生的行为举止，内化于心，外化于行。

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责任编辑：杨国栋