劳动塑心灵，技术显个性

黄婷

【摘   要】  小学生正处于各项能力发展的关键阶段，包括德智体美劳等，其中劳动与技术也显得极为重要。在小学劳动与技术教学中，教师应坚持“劳动塑心灵，技术显个性”的教育理念，有的放矢地制定教学策略，倾力构建高效课堂，让学生收获更多。

【关键词】  小学劳动与技术;高效课堂;学生

在小学阶段，劳动与技术是一门让学生在探索和实践中获取与发现的学科，教学内容相对抽象、难懂，尤其是他们学习能力与认知能力有限，社会阅历和生活经验较为匮乏，影响课堂教学的正常进行。小学劳动与技术教师需根据教材内容与学科特点，构建高效课堂，借助劳动塑造学生心灵，利用技术彰显个性，促使他们在劳动与技术方面获得均衡发展。

一、精心打造趣味课堂，激发好奇心理

小学劳动与技术是一门特殊课程，融理论和实践操作于一体，两者相辅相成、相互促进，由于小学生的认知能力一般，教师应当想方设法将教材中抽象的理论知识以操作形式直观、具体地呈现出来，提升课堂的趣味性，激发他们的好奇心理与探究欲望。因此，小学劳动与技术教师在日常教学中需把理论与实践融会贯通，带领学生从乏味、枯燥的课堂学习中走出来，使其在兴趣驱使下自觉进入到神奇与奥秘的劳动世界中，让他们积极地融入课堂中，心灵得以塑造，且显现出技术的个性。

在劳动与技术《塑丝毽子》教学中，教师先拿出一个鸡毛毽子，询问：你们玩过吗？班上谁玩得最好？1分钟能踢多少个？学生自由回答，简单介绍毽子的历史，在多媒体课件中出示人们踢毽子的图片，揭示课题：自己动手制作一个塑丝毽子。接着，教师出示塑丝毽子范作，让学生观察它与鸡毛毽子之间的异同，了解做塑丝毽子需准备的材料和工具，讨论：剪刀和梳子分别有什么作用？使他们在观赏中了解材料与工具。之后，教师带领学生探究打结的过程，要求他们认真阅读书中的说明方法，初谈体验，并为每组同学提供打好1个结的毽子，使其两人一组动手拆开绳结，一边拆一边研究绳结是如何系上去的？学生在小组内交流，邀请掌握方法的同学上台讲解示范，然后比赛打结，他们再次整理自己的结，并修剪梳丝，展示作品相互点评。

在上述案例中，学生在讨论和操作中学习新课内容，亲身经历简单的塑丝毽子制作过程，使其体验到劳动与技术的乐趣，让他们在好奇心理下制作一个塑丝毽子，收获成功与快乐。

二、强化师生互动环节，促进学生探索

在小学劳动与技术教学中，要想构建高效课堂，教师应该及时摆脱传统教育理念的束缚与禁锢，结合具体教学内容灵活巧妙地设计教学，让师生、生生之间主动对话和交流，在互动中感悟劳动的魅力。因此，教师可精心设计一系列启发性、开放性、生活化或悬念性的問题，以问题为驱动展开良好的课堂互动，通过师生互动，及时了解与掌握学生的学习情况，把握住创新思维点，对其进行引导和启发，促使他们在积极探索中深入思考、尝试操作。

以劳动与技术《纸折花卉》教学为例，教师构建情境，激情导入，在课件展示一组节日图片，询问：同学们，你们知道每年5月第二个中周日是什么节日吗？9月10日又是什么节日？组织学生在小组内讨论和交流答案。接着，教师讲述：鲜花是个永远新鲜而浪漫的礼物，不同种类和数量的鲜花代表不同的含义。你们知道各种颜色玫瑰都代表着什么含义吗？引出红玫瑰代表真爱热情，白玫瑰代表天真纯洁。追问：玫瑰还有其他作用和用途吗？让学生在小组内自由谈论和分享。接着，教师带领学生用纸折出一朵玫瑰花，从皱纹纸上剪出一段8厘米长的纸，展开对折，用铅笔画出半个花瓣的形状，再用剪刀剪开形成一个完整的花瓣;用铅笔从花瓣的顶部卷上皱纹纸，把铅笔竖起来，用姆指和食指推压皱纹纸，形成皱纹与弯曲，花瓣摆入其中;最后是制作花心与组合花朵，也可以自制小绿叶搭配。

如此，教师通过一系列问题和示范操作，组织学生通过观察、探究、交流、模仿折纸等方法，使其利用皱纹纸尝试制作简易的玫瑰花，锻炼他们的实践能力以及善于交际的能力。

三、结合信息技术手段，实现高效学习

当前，随着现代化信息技术的高速发展，对教育教学也产生一定的影响，网络与多媒体设备基本普及，这为高效课堂的构建带来新的发展机遇。在小学劳动与技术教学中，教师应当与时俱进同时代接轨，充分借助信息技术的优势展开教学，让学生在具体直观的情境中尝试动手劳动，研究个性化技术，带领他们高效学习，真正提高课堂效率。同时，小学劳动与技术教师需善于利用网络资源补充课堂，促进学生思考，培养他们的探索精神和创造意识，使其在劳动中塑造心灵，显现技术个性。

在教学劳动与技术《立体贺卡》过程中，教师谈话导入：贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心、表达美好的祝愿，增添欢乐、友谊和节日气氛，自己动手制作，不但节约，还会使人更感亲切，更具意义。并在多媒体课件中出示一组贺卡范图，内容包括：贺年卡、生日卡、教师节卡和圣诞贺卡等;形式有竖式、横式、立体有声、平面、单页、折页等;形状有树叶形、长方形、心形和不规则形等。接着，教师讲解和演示利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的步骤，即为：构思、设计;裁剪形状;选材、配色;剪贴;书写或剪贴赠言;整理画面。然后要求学生制作一张贺卡，要求构思巧妙、形式新颖、工艺精致，他们可根据刚才欣赏加以创新或改进，并融入个人理念而设计出一张优秀的贺卡。

上述案例，教师利用信息技术展示精美贺卡图片引出新授内容，把知识变得形象和具体，带领学生模仿设计和制作，增强他们对知识的理解和掌握，以此彰显个性的塑造心灵。

综上所述，在小学劳动与技术教学活动中，教师应结合学生特点和学科特点设计教学，从趣味性、强化师生互动和结合现代化信息技术等角度，打造高效课堂，以劳动塑造他们的心灵，以技术彰显学生的个性，全面升华课堂教学效果。

【参考文献】

[1]陆滢.如何在小学劳动与技术教育课程中挖掘学生创新能力[J].作文成功之路（中），2017（05）：8.

[2]应西芳.取舍之间，在于深耕——例谈小学劳动与技术教学中技术点的定位与落实[J].教学月刊小学版（综合），2019（Z1）：72-74.