论英语教学中学生文化品格的培养

徐苏君

摘要：作为一种语言，英语与文化有着重要的联系。立足于文化的立场，通过阐述文化与语言的区别与联系，解释文化品格的概念，并对培养学生英语文化品格的意义作出了解释，最后，提出从关注学生全面发展的价值和意义;反映中外文化活动精神的共同要求;发散学生的思维，帮助学生比较和鉴赏不同的文化价值三方面培养学生文化品格的建议。

关键词：英语 教育 文化品格

中图分类号：G633  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）15-0147-02

英语作为世界上规模最大，使用最广泛的术语，随着全球化时代的到来，其作用日益突出。加强英语教育研究已经成为我国学者们的共识。语言与文化的关系是不可分割的，英语作为一门语言，必然或多或少地与文化联系在一起。因而学习英语，不只是学习英语语法、翻译等语言知识，更是涉及英语国家文化的学习，这就涉及英语的文化品格。

一、文化与文化品格的概念

要理解文化和文化品格的概念，首先要理解语言的概念以及语言与文化的关系。

1.文化与语言

《图式理论视阈下语言离散机制分析》一书指出，人类的语言来自两个方面，既属于个人方面，又属于社会方面。正如这本书中所提，语言的内容图式是一个心理现象，对于处于这个社会的每一个成员来说，语言是共同的现象。换句话来说，语言是一种习惯，是一种习俗。而文化则大不相同。在中国中，“文化”一词的本义是“教育文化”，即人性的培养和道德的培养，是属精神领域。“文化”所触及的深度超过了可观察到的行为，它是由社会个体共享且经由得到社会个体认同而传播的思想、价值观念和认知，用以赋予经验意义。所以，文化通常具有习得性、共享性以及多变性。所有文化都来自于社会习得，个体借由在某种文化中成长习得自身的文化。语言与文化密切相关。文化的表达、形成和传播与语言密切相关。《语言和文化》一书指出：“要想正确学习和使用外语，你必须了解与这门外语密切相关的文化。如果掌握语法知识有助于确保你创造的句子结构正确，熟悉相关文化知识有助于保证正确使用外语”。1993年，《全日制高级中学英语教学大纲》中特别提到了语言教学与文化的关系：“语言是文化的重要载体。了解外国文化不仅可以帮助他们更好地学习英语，开阔视野，还可以帮助他们了解自己的文化。”由此我们得知语言与文化相辅相成，但同时又是两个独立的概念。

2.文化品格

学习英语不仅要学习英语语言知识，还要学习英语国家的文化。这就涉及了英语的文化品格。上文中我们已经分析了“文化”一词的概念，这里我们再来分析“品格”一词的概念。唐代诗人李中《庭苇》一诗中有“品格清於竹，诗家景最幽”。“品格”一词指品性、性情。由此可见，品格是一个人的基本素质。因此，我们可以理解，文化品格是指在价值观、思维方式和行为方面的人或事物的态度、精神面貌和风格特征。它不仅规定了人或物的文化属性，也在一定程度上表现了其价值取向。英语的文化品格是指基于对中外文化的理解和对优秀文化的认识，将其通过自身的内化表现出的新的正能量优秀文化。英语的文化品格强调英语教育的文化特征和文化价值取向。2011版的《普通高中英语课程标准》强调语言知识和语言技能是培养学生综合技能的基础，而正确运用语言的保证则是文化意识。对于英语母语者来说，英语教育是寓于他们日常生活中的，是一种文化自觉的潜意识迁移。而对于外语学习者而言，由于缺乏一定的语境，外语学习者往往只能学习英语的语言知识，而对于英语国家的文化了解甚少。文化品格的培养有助于学生树立全球视野，增强民族认同感和家国感受，成长为具有文化修养和社会责任感的人。英语的文化品格是指英语教育作为语言的教学活动，其自身有其独特的文化品行、气质和性格。了解英语的文化品格有利于加深学生对中西文化的理解，培养学生跨文化交际能力，丰富学生英语国家文化知识。

二、英语教育文化品格的特征

英语教育作为一种文化，有其独特的魅力，而英语教育文化品格也有其特点。

1.英语教育文化品格的包容性

文化品格具有包容性，它不仅是指跨文化交际意识、国际文化的理解和能力，也是指在当代全球化背景下，所有公民的身心素养。这一特点将外语教育置于立德树人的大目标下，包括未来社会需求的特征，包括情感态度、理想信念、个人修养和行为。它的教育目标指向的是所有学科的学生，以及用外语和跨学科文化育人的独特方式。

2.英语教育文化品格的开放性

文化研究的内容不是以英语国家的文化研究为目标，而是以中国为基础，面向世界，将英语学习融入“大语言学习”的宏观范畴。开展母语学习和外语学习，使学生全面发展。这种开放性的特点旨在从培育一个全面发展的人的角度扩大学生的文化视野，而不仅限于讲英语的国家。

3.英语教育文化品格的实践性

英语教育文化品格着重强调了文化知识内化为公民的身心素养和对这些现象的所诉求的感悟。我们要学会作出价值判断，特别是指导教师要注重建立对具有多元文化兼容性的中华民族优秀文化的信心。在此基础上，融合我们了解的外国文化，树立新的中华文化意识。

三、培养学生英语文化品格的方法

英语教育的任务是培养学生的基本英语素养，培养他们的思维能力。因此，中国英語教育工作者应致力于在英语教育中培养学生的文化品格。

1.关注学生全面发展的价值和意义

教育者应注意选择课程内容，以有利于学生文化品格的发展。应该始终如一地坚持英语教育的育人方向。为了充分发挥英语教育的育人功能，要将价值观内化为思想，将行为外化，始终坚持育人的方向。它涉及学生发展的各个方面，并创造归属感。必须培养学生的认同感，鼓励自尊和自信。

2.反映中外文化活动共同的精神要求

英语教育对促进学生的国际思维有重要影响。英语课本在注重语言的“实用性”“词汇”和“主题”时，也应注意学生的精神需求及其对文化品格的影响。它是否能够引导有趣而有意义的内容，培养学生的想象力、思维能力和文化欣赏能力，让学生具备文学修养以及审美能力，是否具有深刻的内涵。

3.发散学生的思维，帮助学生比较和鉴赏不同的文化价值

通过英语教育引导学生学习英语文化品格，教育者应树立相互促进语言教学和文化学习、相互渗透的意识。引导学生通过探索、体验和比较来学习语言知识和中外文化知识，并注重语言知识、技能和策略的综合学习和运用。教师要帮助学生培养国际思维，使他们能够比较和欣赏不同的中外文化价值。

四、结语

在当今全球化时代，需要大量具有跨文化交际能力的人才。英语教育的文化品格应使学生能在不同文化面前，秉持融会贯通的精神，以国际思维和开放的态度，在学习国外优秀文化的同时，弘扬本土文化。

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责任编辑：赵慧敏