高职英语课堂中的实用主义

张洁 刘鸿宇

较本科院校相比，高职院校生源类型复杂，学生基础课程素质偏低。高职院校培养的人才专业能力强，但人文素养水平偏低。英语教学作为高职院校教育中必不可少的课程，面临着种种难题。高职英语课堂上，学生睡觉玩手机说话的情况屡见不鲜，如何使高职院校学生真正爱上英语，是英语教师要解决的一大难题。英语教师应从课堂改革角度出发，吸引学生注意力，激发其学习英语兴趣。英语教师要明确：作为一门语言工具，学习英语最终是为了使用，而不是应试。高职英语教学要让学生掌握英语基础知识，更要培养学生在日常生活甚至以后工作中应用英语的能力。那么能力为王的英语教学课堂中，实用主义占据核心位置。

美国教育学家杜威（1859—1952），是实用主义代表人物之一。他倡导“有用即真理”。杜威指出“教育就是成长”及“教育即生活”，主张教育是生活本身的一个过程而非未来生活的准备，学校不应将教育和儿童生活紧密联系。“从做中学”的教学论对高职英语教育有重要启发意义。高职英语课堂应以杜威的“实用主义”为指导，进行适当的改革和变化，让学生能够在课堂学到知识。

1 以教师为主导

高中时期学生的学习方式大部分是填鸭式教育，课堂以老师为中心，老师滔滔不绝地输出知识，学生被动接受。在这种知识的传授过程中，学生便产生了对英语的厌恶感，拒绝接受输入老师的知识，结果大部分学生英语水平较差。高职教育活动需打破传统教学模式，营造以教师为主导，学生为中心的课堂教学，让学生发挥主观能动性。教师转变教学观念能促进教学模式、教育重点及教育资源方面的改变。加入实用主义，为学生量身定做课堂教学形式及内容，学生为课堂活动的中心，站在学生角度，设置课程内容，使学生参与课堂。

以学生为中心，第一步是弄清楚学生的兴趣和关注点。师生之间势必存在着代沟。所以，除日常的课堂教学交流，教師要增进与学生的情感交流，了解他们兴趣，找到教学切入点，讲授的知识除了课本上的知识，也要加入日常学生需要的以及关注的内容。例如，在这个互联网时代，男同学沉迷手机游戏，女同学热衷于微博抖音。教师便可以把这些游戏和网络热点带到课堂，“吃鸡”游戏，带火了“大吉大利，今晚吃鸡”，那么教师就引导同学思考怎么能够用英文表达，通过探讨交流查资料，在交流过程会引发让学生得到更多知识。微博和抖音上面的热点内容也可分享，例如“佛系”---“Buddha-like”、“官宣”---“Offically announce”、“锦鲤”---“Koi fish”，与学生分享他们口头上常说的口头禅的表达，引导学生用这些词语带入他们的日常表达之中，真正地使用起来。

2 注重学生能力的培养

“授之以鱼，不如授之以渔”，传统中式教育是把鱼直接送给学生，但在高职教育中，教育目标和重点应放在对学生能力的培养上。在高职英语课堂中加入实用主义，对学生的学习能力提高也大有裨益，掌握了学习能力，对于以后的工作生活遇上的新事物，学生都能很快的上手。英语课堂注重培养的学生能力也可以从听说读写出发：

听---音乐歌曲能够帮我们对学生英语听力能力的培养。高中时期，学生们未来应试常听英语是磁带的对话听力。但是在高职教育中，在听力内容方面可以突破。英语课堂中，教师可以推出“每日一歌”活动，分享好听的英语歌，然后将学歌作为作业，要求学生能够将英文歌唱好。在学习歌曲中， 也是学生基于兴趣主动学习的过程， 英文歌曲中涉及到新单词和发音规则，通过学生自主学习，就能掌握这些单词或规则。日后，擅长唱英文歌更是一门技艺，为学生加分不少。英文电影也是如此。

说---最近配音节目在我国综艺上大火，这种活动同样亦可应用于英语课堂。第一步，鼓励学生为他们喜欢的电影角色配音，逐渐为学生说英语建立信心。第二步，鼓励学生根据其兴趣爱好，来演英文电影或话剧。第三步，引导学生之间用英语交流，将课堂做成类似于英语角的活动，根据本单元的某一个主题，用英文进行沟通与交流，遇上不会表达的词语，他们能够主动查询，这样能在说中学，在学中说。第四步，利用好学校的留学生资源，带领学生与留学生面对面进行交流。通过一步步的设计，学生能够在英语课堂中真正学习活英语，让他们主动去承担任务，遇上不懂的不会的地方，用自己的能力去查去主动学习，这样一个学期下来，成果丰硕。

读和写---鼓励学生去阅读英语资源，阅读英语小诗小说。以他们的兴趣为出发点，设定任务，一个学期需完成两本英语小说的阅读任务，利用图书馆的英文原著资源，学生主动去学习去看书，在阅读过程中势必也会遇上不懂的词汇以及表达，那么可以锻炼他们的查资料的能力，让他们自己去克服去学习，这样才能印象深刻。阅读完英语小说，要求他们根据小说的思想或情节写出读后感，并在班上组织类似于读书会的活动，鼓励学生用英语表述出他们的读后感。

听说读写的这四个方面的能力培养以及课程设置，以实用为目的，将实用主义添加到英语课堂中，不仅能够培养学生英语能力，而且能够帮助他们真正使用到工作以及生活中去。一切都是以学生为中心，以学生的兴趣为落脚点，组织各种各样的活动让学生产生学习的兴趣，并在活动中掌握主动学习的能力，在解决问题的过程中学习到新知识，最后应用到生活中。

（作者单位：江西泰豪动漫职业学院）