综合实践活动中语文核心素养对市场营销技能的培养

史瑾亚

职业教育双轨发展，一方面担负着为社会输入有一技之长的合格的劳动者，另一方面也担负着为高一级的学校输送具有专业特色学生的双重任务，职业教育课程改革从南到北实现弹性学制，“注重基础，分级层进，突出重点，学以致用”这是它和普通语文教育的区别之处。职业高中语文课的功能特点：中等职业语文是学生必修的主要文化基础课，为学生毕业后多种志向和选择考虑，应把握语文与其他学科的联系，与继续深造的关系，与就业创业的关系，确立语文的基础地位，以及各学科的基础关系。

职高语文为考试为分数的目的性明显降低了很多，而基础性、趣味性相应的增加起来，在没有分数这些应试的压制，与其他学科的联系，与继续深造的关系，与就业创业的关系，语文的基础性就突现了出来，职业中学办学宗旨是实施素质教育，为社会培养应用型人才、培养实用型人才。为适应社会的需求而开设各种基本专业和特色专业，如会计、市场营销、物流管理、电子商务等专业。但无论哪门专业的开设，都离不开语文的学习。无论哪个专业的发展都离不开语文的综合素养，在语文课中听、说、读、写的能力正是每一位能正常生活的公民必须具备的基本素质，一个人语文学好了，对于专业的发展以及个人的发展都有很重要的作用。特别是职业中学的学生，毕业后要面对的是复杂的社会与人际关系，而要在激烈的竞争当中击败对手，让自己处于比较有利的位置，在能力方面就必须胜人一筹。

现今市场营销人员营销特质需要具有营销灵敏性 和自我驱动力，而优秀的销售人员必须具备一定的基本素质，即自我认知、营销理念、法律意识、专业知识、社会技能等。这些基本素质构成了优秀销售人员丰富的知识结构，从而指导着他们不断地克服销售障碍，不断地取得进步，进而逐渐地从普通走向优秀，直至向卓越发展。在学校教育中就要开始培养自我认知意识、营销专业知识和一定的社会技能。为今后的发展打好扎实的基础。而语文综合实践活动作为一种新型的语文教学模式，它的综合性、基础性对于市场营销专业的学生具有积极的作用。

第一：语文综合实践活动不断形成自我认知意识。优秀的销售人员首先对自己有一个清晰的认知，对自己的追求、期望与定位非常明确，也就是说，优秀的销售人员对自己的职业生涯具有良好的规划。然后他会根据 这个规划，去调整、充实其知识结构，比如准备必须的营销知识、法律知识、销售的专业知识以及活跃于社会生活中的人际关系、社会角色等社会技能。但职业学校的市场营销专业的学生学习基础薄弱，学习能力差，积极性不高，对新生事物不敢兴趣，没有主见，不明白学习的目的和意义，自我意识薄弱，缺少自信。生活中也以自我为中心，缺少互相关心和情感体驗。语文综合实践活动围绕一个中心或主题分组进行，小组人员集体探究，明确目标，任务到人，环环相扣，需要小组每个成员都具有一定的责任感和荣誉感，一荣俱荣，一损俱损，这样就调动了绝大部分同学的积极性，在合作过程中互相讨论研究，各抒己见，同学们在这个合作过程中进行知识、情感、能力的交流和碰撞，增加了各种体验尝试到生活和学习的乐趣，在合作中每个人也要不断调整自己的语言和行为，有的同学会不断收敛自己的嚣张跋扈，有的同学也会不断增长底气和自信，在不断融合于自己的小组过程中增进了同学感情还有利于自我意识中所包括的自我认识、自我体验、自我监控的发展。同时课堂展现部分同学展示合作学习的成果既是一次向集体展示自我也是付出努力收获成功的体验，不断增加的自信与以后的学习生活形成良好的循环，这对于以后的人生也是有积极作用的。

第二：语文综合实践活动中营销技能的培养。市场营销专业要求技能之一就是具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决营销实际问题的基本能力。而语文综合实践活动以活动体验为主的教学方式注重小组合作，小专题学习，小成果展示，也对语言文字表达、人际沟通和解决问题的能力又一定要求，这种相同点也使语文和市场营销专业有了和谐发展互相促进的效用。其中综合实践课的作用更加明显，但虽然是语文课要和其他课融通，要和生活勾连，但落脚点还是语言文字的学习和运用，综合实践课也要体现语文特有的“语文味”即：听、说、读、写能力的训练。和单纯的阅读课、写作课、口语交际课不同，而是要把听说读写思进行整合，所以需要同学们做良好的沟通，共同探讨，把每个人的想法表达出来，确定方向，通过这种形式把成果展示出来。上好语文综合实践课就像是推销自己，把自己通过小组研究的成果向班级推销，让大家知道你的想法，认同你的观点，从推销观念到推销自我，最后得到双赢。语文的基本能力和合作的专业素养对以后的工作生活是有长远的影响的。

《中等职业教育语文教学大纲》对“语文实践活动”的要求，从学生的日常生活、社会生活、相关职业工作等维度挖掘活动素材、设计活动项目，并按照既定教学目标，对已明确的语文知识、技能进行统整和综合，使学生在活动中习得与应用，实现职业能力和语文素养的提高。因此，职业中学语文教学不应局限于应试教育的苑囿中，而应针对职中学生及专业学科的特点，发掘语文学科与专业学科之间的联系，寻找一个切入点开展语文教学，为学生创设语文实践的环境和空间，开展多种形式的语文活动的。语文的基础性和专业的独特性互相融合，使语文发挥其基础性作用的同时也彰显语文兼容并包的魅力，在语文课上练专业技能，在专业课上培养语文素养，使语文课与专业课都充满生机，相得益彰。

（作者单位：武进中等专业学校）