音乐鉴赏课对培养高职学生人文素养的重要性

孟春肖

在素质教育发展背景下，我国越来越注重对学生人文素养的培养。而音乐鉴赏课作为音乐教育的重要部分，通过音乐鉴赏课不仅能够培养学生的音乐鉴赏能力，也能够激发学生的音乐创造力及想象力，使学生逐渐形成正确的价值观及人生观，为学生的未来发展奠定良好基础。鉴于此，本文就针对音乐鉴赏课对培养高职院校学生人文素养的重要性进行分析，希望能为高职院校教育事业的发展提供有效参考依据。

人文素养是由人文社会科学知识所形成的精神品格及内在素养，能够引导人朝着健康、正确的方向不断发展。而高职院校作为人才培养的重要场所，必须要注重对学生人文素养的培养，既要保证学生能够掌握相关的专业知识及技能，也要具备良好的审美观念、价值观念、理想抱负、行为习惯等素质。通过分析音乐鉴赏课对培养高职院校学生人文素养的重要性，能够为高职院校教育教学的发展提供有利依据，不断提升高职院校教育教学水平，为学生提供更好的学习及成长环境。

1 音乐鉴赏课对培养高职学生人文素养的重要性

1.1 有利于学生人文素养的形成

由于高职院校学生面临着较大的学习及就业压力，通过聆听和鉴赏音乐，能够缓解学生的心理压力，使学生的心理健康得到保障。同時，在进行音乐鉴赏的时候，教师可以塑造更加轻松的人文氛围，使学生能够处于轻松、和谐的学习环境，有效提高学生的学习效率，深化学生的思想，从而在领悟到音乐魅力及艺术价值的同时，逐渐形成良好的人文素养。例如在进行《命运交响曲》这一作品的鉴赏过程中，学生能够充分感受到音乐中所包含的勇往直前、不畏艰险的精神品质，心理情绪也会随着音乐旋律不断起伏，进而深深受到音乐的感受，激发出内心的潜在力量，形成敢于面对挫折、不断前行的勇气，使学生的人文素养得到有效提升。

1.2 充分认识到音乐与人文学科的联系

虽然音乐鉴赏课并非是学生的主学科，但是其本身具有的艺术魅力，使得音乐鉴赏课同样受到重视，教师需要做好相应的教学准备工作。通过音乐鉴赏课能够使学生认识到音乐鉴赏能力的重要性，充分感受到音乐的美，既能够陶冶情操，完善人格，也能够促进其他学科的学习。例如在进行《问君能有几多愁》这一作品的鉴赏过程中，该作品中的词直接沿用了李后主的《虞美人》，播放相应的曲目使学生能够倾听悦耳的歌声，并充分感受到古诗词所具有的韵味。又比如在《牧童短笛》的音乐鉴赏中，通过悠扬清理的琴声，能够激发学生的民族自豪感，实现与政治学科的结合。由此可见，通过音乐鉴赏课培养高职院校学生的人文素养，能够使学生充分认识到音乐与其他人文学科的紧密联系，使高职院校教育教学水平得到有效提升。

2 通过音乐鉴赏课培养高职院校学生人文素养的策略

2.1 营造良好的教学氛围

在进行音乐鉴赏课的教学过程中，营造良好的教学氛围，能够促使学生产生情感共鸣，使学生能够快速融入到音乐情境中，有效提高学生的人文素养。因此，教师需要提高对音乐鉴赏课的重视性，合理选择每一个音乐曲目，使学生能够在课堂学习中掌握更多的音乐知识，增强学生对音乐的感悟。例如在进行《春江花月夜》这一作品的鉴赏过程中，可以利用多媒体技术将古诗《春江月花月夜》的意境呈现出来，并配上柔和的琴曲，使学生能够身如其境，犹如亲身看到柔和的海上明月、灵动的春江流水。同时，可以利用诗词使学生在脑海中勾勒出唯美的意境，深刻理解音乐中所要表达的思想情感，通过音乐欣赏使自身的音乐审美能力得到有效提高，进而完善自身的人文素养。

2.2 培养学生的音乐鉴赏能力

在进行音乐鉴赏课的教学过程中，需要注重对学生音乐鉴赏能力的培养，使学生能够更加深刻的领悟音乐内涵，明确音乐的艺术价值。在进行课堂教学时，需要引导学生以各个角度去认识音乐的艺术价值，准确把握音乐的核心内涵，进而提高自身的人文素养及艺术审美能力。这就需要教师针对音乐作品的创作背景、作者的人生境遇等各方面进行讲解，使学生能够将感性的认知转变成理性的认知，以此提高自身的音乐鉴赏能力。例如在进行《二泉映月》这一作品的教学过程中，教师可以详细介绍该作者的人生境遇，以及作者对美好生活的向往等背景事件，向学生介绍二胡所具备的音色似人声又柔美等各项特征。通过这种方式使学生能够在鉴赏音乐的时候，快速融入到角色情境，跟随曲目亲身感受作者的思想和情感。

3 结语

综上所述，为实现对高职院校学生人文素养的培养，教师需要深入了解音乐鉴赏课对培养学生人文素养的重要性，不断提高自身的人文素养及音乐素养，开展更加丰富、生动的音乐鉴赏活动，使学生能够处于和谐的氛围中进行音乐欣赏和学习，有效提高学生的音乐鉴赏能力，使学生的人文素养得到有效提升。

（作者单位：石家庄工程职业学院）