漫步云端 品味智慧

胡显均

国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”;用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。由此可见，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命”。因此依靠一块黑板、一支粉笔、一张铁嘴上课的传统教学模式已经不再适应现代教学和新高考的需要，从而新型的教学模式“智慧课堂”，这种打破时空限制的云教学模式应运而生。

所谓“智慧课堂”，是构建在信息化环境基础上，以学生为中心、个性化、互动、协作、探究的课堂，通过利用信息技术创新教学方式与学习方法。从名称上看智慧课堂的关键在于“智慧”二字，本人以为它应体现教师的智慧和学生的智慧，而重点是学生的智慧，培养智慧的学生，使学生成为“智慧”的人。

我校智慧课堂的课前准备是课前预习案的推送，教师通过平板将预习案推送给学生，学生完成预习案后又将答题卡发送给老师，老师通过答题卡了解学生预习情况，以便确定课堂上的讲授重点。课前预习案的推送是智慧课堂的基本。预习是学习新课的第一步。只有预习充分，才能提高听课的效率。预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，并在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。不经过预习的听课，只能是老师讲什么就听什么，分不清难点和重点，失去了听课的目的性和选择性。用教育学的理论说，带着问题上课，求知欲更强。变被动为主动，使学生成为课堂的主体。这样一来，自然就提高了听课的效率。

下面我将引入本期推送的高中数学人教版（A版）必修5第一章《解三角形》第一课时《正玄定理》，加以说明。

该次课前资料推送，除了发送了上述预习案，同时还推送了正弦定理的发现与证明的视频。

本次预习案的推送的目的：（1）让学生明确本堂课的学习目标;（2）以生活中的實例为切入点，激发学生的兴趣;（3）检测学生预习程度，通过学法交流了解学生预习效果;（4）通过教师端对学生预习情况的反馈，教师及时对学生进行表扬和方法指导，以便提高学生的学习激情。

综上所述，对正弦定理的证明便成为了课中互动探究的重点，以便及时巩固、加深学生对正弦定理的认识。只要老师充分调动起学生的积极性，使学生爱上预习、学会预习、善于预习，相信我们的课堂将会更加的丰富、充实而又高效。

（作者单位：四川省射洪县太和中学）