浅谈中学美术课学习兴趣的培养

摘要：兴趣是激发人们参与某项活动积极性的首要因素，同样兴趣也是美术课堂中至关重要的因素，从而制约着美术课堂学习的效果，本文以乌鲁木齐第130中学初一年级美术课堂教学为例浅谈中学美术学习兴趣培养的几点方法。

关键词：中学;美术课;兴趣培养

美术课程是义务教育的一门必修艺术课程，新课改之后中小学美术新课程标准要求按学习方式把美术课程分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四大学习领域，要求激发学生学习的美术兴趣引导学生形成基本的美术素养。发展学生的形象的感知能力，思维能力和语言表达能力。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能学习。

乌鲁木齐第130中学初一年级共有6个班，每个班有35人每个教室配有触屏式电子大屏和实物投影仪。学校配有书法教室、陶艺教室、绘画教室还配有相应的美术教学器材。学校初中部美术教师有3名。这都为学生美术课学习提供了便利的条件。有了良好的外部学习环境，下面笔者浅谈一下如何在美术课学习中激发学生的学习兴趣。

一、满足学生自身首要需求—好奇心

初中生这个年龄段兴趣的产生和发展都不稳定，他们处于身心发展的剧变期。内心情感丰富强烈而不稳定。并且情绪丰富易动感情导致他们在学习兴趣上会受到一定消极情绪的影响。

學生自身需要是影响学习兴趣的一个主要因素。首先是满足好奇心，来满足自身的需要。好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意，是学习的内在动力之一。也是学习兴趣的首要因素。在美术课堂上培养兴趣的首要方法就是激发学生的好奇心，让他们主动地探究问题关注问题。才能激发学习美术的兴趣从而获得良好的学习效果。比如笔者在人民教育出版社出版的美术七年级（上）《我们的风采》偏重服装设计应用的美术课中通过播放一段中学生校服时装T台秀的视频，引发学生的注意原来校服的样式有这么多。每一件校服都足以衬托出中学生的青春与朝气。从而探究观察中国古代到现在校服款式的变化。在播放一段校服广告。从而探究校服设计的三要素。《在校园中健康成长》中找了两个同学现场做一个人体比例的测量实验和人体重心位置的测量实验。学生们在自己熟悉的事物里也能够找到平时没有注意到的小知识。从而引发学生的好奇心，激发学习兴趣，更好的理解词汇达到学习目标。美术作为一门视觉感官的学科，因抓住这一规律满足好奇心的需求。

二、满足学生自尊的需要

在笔者带的班级里其中有个班级的学生对学习美术完全没有兴趣。总是抱着应付课堂应付作业的态度来学习美术。当被问及原因时，学生的回答是画不好对美术没兴趣。笔者认为他是缺乏在美术上面的自尊心所以丧失了学习兴趣。教育学家古柏史密斯曾经提出了满足学生自尊心的三个条件分别是重要感、自我力量感、自我成就感。那么要求美术在上课的时候对待学生的差异化教学。对待不同性格气质的学生要注意评价用语。鼓励优点，指出不足之处。关注每一位学生在课堂学习中的进步。在多彩的校园生活《小伙伴》这一课中，有一小部分同学在画同桌肖像画的时候却迟迟不动笔。问及原因，是因为他们害怕画不像所以不敢画。所以在这节课上笔者多用鼓励性语言鼓励学生下笔大胆的画，当遇见一些造型能力稍弱，缺乏美术学习自尊心的学生，多找出他们绘画作品的某一个特点和外国绘画大师名作相同的点来鼓励他们。引发他们的好奇心和学习兴趣同时也满足他们的学习自尊心。同时定期鼓励班级学生参加一些绘画比赛，或者向一些杂志投稿。让学生在学习过程中获得成就感从而激发学生的学习兴趣。

三、培养正确的美术学习价值观

素质养成属于价值观的内在环节，从一个学生的长远发展来看，不应该过分注重“主课”的学习而忽视美术的学习，从而导致学生的课业压力过大，重视主课学习成绩，忽视素质养成课程。从而使部分学生丧失学习美术兴趣。

美术教育如果没有过大的压力，那么可能会激发学生的学习兴趣。

作为美术教师既要在学习过程中担当美术教学的重任，还要担当美术学习兴趣的研究者。结合课堂教学经验，探究美术学习中学生学习兴趣养成的规律和应用。能够更好地指导美术教学，从而培养出德智体美劳全面发展的人。

参考文献：

[1]汪辉.浅谈中学美术新课程改革[M].信息教研周刊，2014.

[2]成雪.初中生美术兴趣培养研究[M].湖南科技大学，2015.

[3]李建荣.兴趣教学法在初中美术教学中的应用研究[M].华中师范大学，2008.

[4]刘雪玲.提升独中学生美术学习兴趣的研究[M].华中师范大学，2014.

作者简介：钱秋彤（1989-），硕士研究生，现为新疆乌鲁木齐市第130中学教师。