论初中语文教学中多媒体的实际运用技巧

【摘要】：随着我国科学技术的不断进步和教育水平的不断提升，多媒体综合教学方式也逐渐被广泛应用。多媒体教学的优点能够在教学实践中得到充分发挥，对教学效果产生积极的影响。本文主要是以初中语文教学为研究对象，探究多媒体教学在初中语文教学中的优势和存在的一些问题，并探讨了多媒体的实际运用技巧。

【关键词】：初中语文教学 多媒体 实际应用

一.多媒体在初中语文教学中的应用优势

初中语文知识点比较繁多复杂，如果以板书形式呈现给学生，将会对教师产生一种极大的负担；而如果只是由教师朗读，由于学生的接受能力有限，将达不到良好的教学效果。因此可以使用多媒体教学技术辅助教师讲解，通过多媒体将浓缩的语文知识进行呈现。可以采用图片、音乐或者视频的方式进行教学，不仅向学生提供了丰富的语文知识，而且提高了语文的教学效率。【1】

多媒体教学方式相对于传统的教学方式，具备直观性特点，能够吸引学生的注意力。通过将语文课本中的知识联系声音、视频等可以使学生更加深刻理解课本中的知识。例如，在《望岳》古诗的讲解中，可以利用多媒体技术将“荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小” 的壮阔景象直观形象的表达出来，让学生感受到泰山那种高耸、雄伟壮阔的魅力，感受作者的胸襟和情怀，让学生在多媒体学习中感悟这首古诗的意境以及所表达的主题思想。

在初中语文教学中使用多媒体技术，能够帮助学生扩展思维。初中生思维正处在活跃发展时期，他们具备独特的思维发散方式和联想空间。如果只是单纯的在课堂上进行语文知识的讲解，不能够拓展学生的发散思维，更不能充分发挥学生的联想空间。采用多媒体教学技术结合课本知识能够对学生的思维进行极大的启发。

二.初中语文教学中多媒体教学的运用方法

进行多媒体教学技术对教师提出了较高的要求。教师除了要根据课本知识备课之外，还要搜集与课本知识相关的图片或者视频，将课本中的重要知识点加入到图片或者视频当中。某些教学重点和难点通过教师的语言描述并不能够准确的表达出来，需要以学生的兴趣和知识承受能力出发，融合多媒体技术量体裁衣。例如，在《邓稼先/杨振宁》这节课时，学生对高科技物理知识并不了解，对他们所作的贡献并不能很好的理解和接受，不能感受到这些先驱在艰难刻苦条件下为国家做出的贡献，更无法领会到他们那种钻研奋斗和无私的奉献精神。因此在课前应当准备好先驱生活的实际背景以及取得的那些伟大贡献，在课堂上向学生们展示，激发学生的学习兴趣以及爱国情怀。

教师在进行多媒体教学过程中，要根据学生的接受能力合理安排教学进度，多媒体教学内容要和课文内容相互配合，相互补充。以此激发学生的兴趣，引起学生的注意力，在此过程中，深入体会和学习语文知识。

三.初中语文教学中多媒体运用的问题

在初中语文教学中使用多媒体，要注重实际运用技巧，做到支持连接松弛有度。使用多媒体教学技术，将会使学生和教师产生较强的依赖性。由于多媒体技术给教师教学带来极大的便利，可以在较短时间内高效的介绍语文知识，造成教师将所有语文知识都放在多媒体课件上，主次没有进行有效划分，不能够对教学重点进行突出。【2】相反，教师却认为采用这种方式提高了教学效率。如果教师长期采用如此教学方式，一旦脱离多媒体教学的辅助，教师将会很难进行正常教课。

另外，使用多媒体教学技术可以将知识点直观形象的表示出来，学生不需要进行思考就能够得到答案。这与教学过程中培养学生的思考能力相悖，助长了传统教学模式中填鸭式教学方法，使得学生的思维能力下降，学习主动性降低。从学生的长远发展角度来看，将会是非常重大的阻碍。

由于受传统观念的影响，许多地区不能重视多媒体技术教学。虽然强调了多媒体教学的实际意义，但是有些地区教师仍然不使用多媒体技术，不能充分信息技术对教学带来的其他便利，反而将其看作一种上级检查时应付教学手段。

四.初中语文教学应用多媒体教学技巧

很多教师在多媒体教学过程中存在着一些误区，在使用过程中存在着不合理现象。因此，目前所面对的问题就是初中语文教学中，如何高效、科学地使用多媒体教学技术。

首先，身为教师应当明白使用多媒体教学的重要性，了解信息技术的不断发展给教学活动带来了极大的便利，并且已经成为如今教学活动中不可缺少的部分。多媒体的技术在国内外已经得到广泛运用，并且被证实是一种先进的教育方案。传统的教学方式阻碍了信息技术进入教学领域，限制了学生的思维和积极性。因此，教师要首先接受多媒体技术，并将其应用到课堂中，积极引导学生高效学习。

其次，教师使用多媒体要采用一种科学理性的态度。多媒体技术在教学过程中虽然存在着较大的便利性，但是不能完全使用多媒体教学技术。要采用一种科学理性态度对待多媒体教学技术。传统教学模式应当与多媒体教学进行融合，就像传统教学模式中的黑板教学仍然不能够被代替，采用多媒体教学技术只是一种有效的辅助作手段。

最后，科学合理使用多媒体。在使用多媒体时候应当以学生的兴趣和积极性为出发点，设计相应的教学课程。根据学生的思维能力，将课文中的重难点与多媒体教學技术深度融合，最终促进学生综合能力的发展。

总结

初中语文教学中科学使用多媒体教学技术不仅能够提高学生的语文素养，还能够提升学生的综合素质。因此，在教学过程中要求教师在思想和能力上不断创新，对学生进行科学理性的教导，使用多媒体教学技术为初中语文发展作出贡献，

【参考文献】：

【1】左蓝蔚. 初中语文多媒体教学应注重发挥学生的主体作用[J].中国现代教育装备，2010，（12） ： 88 - 91.

【2】 张尊江. 多媒体技术在初中语文教学过程中的具体应用[J]. 科教文汇，2011，（ 03） ： 44 - 46.

作者简介：陈向东，1978，09，女，汉，湖南省长沙市宁乡市，本科，中学一级，初中语文教学，