试论音乐美学在音乐教育中的作用和指导思想

摘要：当前伴随着国家提出素质教育的背景下，各个学校开始注重学生综合能力培养，尤其音乐教育作为当前教育领域的重要组成部分，声乐美学对于艺术学的发展起到了一定的推动作用，因此在实际的音乐教育发展过程中，要给予音乐美学以高度的重视，从而加强音乐美学在音乐教育中的积极促进作用，在一定程度上促进音乐教育的更好、更快发展。音乐美学对于学生更好的进行教育具有十分重要的指导思想和理论实践能力，能够更好的让学生全面发展，而不至于是只是应试教育。

关键词：音乐美学;音乐教育;学生发展;实践

1 音乐美学在音乐教育中的具体应用分析

（一）表现出情感美的应用

众所周知，音乐对于培养人们情感体验，以及高尚的情感道德品质具有重要作用。例如当奥运会上每次当奏响其国家的国歌时，此时在座每一位都会发自 内心的感到震撼，其优美的旋律在人们耳边回荡，在一定程度上激奋着人们每一名中国人的心。美妙的乐章在人们耳边回荡，让我们感到回味无穷。但是在实际的音乐教学当中，教师不会只注重学生在创作歌曲中的技巧、方法等，很大程度上會教学生如何把握音乐中美的旋律，如何在歌曲中有效的表达美的情感价值表现。此外教师还会激发学生的情感变化，从而产生学生心灵上的震撼。因此在实际的音乐教学中，教师在知识的讲解过程中，不要单纯地只注重理论性上的知识，要不断地创设更多的教学情境，从而加强学生情感方面的体验，从而将情感美有效地融入到音乐教育教学当中。以往只是让学生听音乐然后进行跟唱，这种方法极为的不合理乃至是很死板，对于学生来说，没有任何的指导教育意义，因此在这种情况下，音乐美学对指导学生们进行音乐教育具有很好的指导意见。

（二）音乐音色美的应用体现

在音乐教学中，追求音色美是每个音乐教育者的理想目标。因为音色的美感能够让人直接感受到。由于音色元素的存在，可以让人们清晰辨别出什么是手风琴，什么是钢琴等。在实际的音乐教学过程中，音色在音乐的表现方面具有中至关重要的作用。以婚礼进行曲为主要事例进行分析，当婚礼上奏响起婚礼进行曲时，大家都知道是门德尔松钢琴版的《仲夏夜之梦》，再例如当人们听到轻音乐《初雪》这首曲子的时候，大家会马上意识到这是班得瑞乐团的作品，是钢琴版的初雪。这就是音色所具有的的特征，能够通过一首曲子进行有效的辨别。同样还是以《仲夏夜之梦》这首婚礼进行曲为例，当婚礼上用口琴或者用二胡等音乐器材演奏时，大家会想象到一个什么样的画面。因此其优美的曲子离不开音色的作用，音色在一定程度上又给人一种达到美的极点。因此音乐教师要充分的认识到音色的在音乐教育中的应用，并且不断培养学生对于音色的鉴赏力、创造力以及丰富的想象力。能够让学生识别在什么样的情境下运用恰到好处的背景音乐来进行衬托，这样才能够让学生去更好的去学习和认识每个音的音色，从而锻炼自己美得体验。

音乐美学理论下音乐审美发展历程。古代希腊的爱琴海地区散布着大大小小的城邦，这些城邦或经营商业，或崇尚武或钻研政治，各不相同。但在这个世界文化的中心，却都有一个共同的特征，就是修习音乐。以雅典为例，人们推选出来的城市领导人要具备诸多的优点，其中就包括了高尚的道德情操、丰富的知识以及美好的心灵，除此之外，还要懂得音乐，至少能够吟诗歌颂。只有这样的领导人才能带领人们走向美好的生活。而当时的时代精神更是赋予了音乐更多了意义，这种把音乐与修身相结合的做法，最早让音乐与美走到了一起。

文艺复兴的出现，让人们摆脱了数百年宗教的精神束缚，他在冲击封建王权的同时，动摇了宗教笼罩，音乐不再是宗教的一个工具，而成为了人们创造生活丰富生活的重要手段，古典文化的兴起，古典音乐美学的复兴使人们重新燃起对音乐的向往，古典诗歌和音乐研究联系的越来越紧密。开始出现的大学教育中音乐也被放到了一个重要的地位上，这些教授音乐的教授，既修习希腊文，又修习古典音乐，同时还是精通社会科学的专家，所以在这一时期，音乐的发展几乎是伴随着社会进步而同步进行的。人们也不在为宗教马首是瞻，人们的思想重新活跃起来，新的世界向人们打开了大门。

2 中小学音乐教育现状及未来趋势分析

随着经济改革的断发展音乐教育在整个学校教学中的重要性已为更多的人们所认识。近些年来，国家加强中小学音乐教育的领导，健全了学校艺术教育行政管理系统 和教育管理系统，改善了音乐教育的条件扩大了中小学教师队伍，并逐步提高 了师资队伍的素质，开始形成中小学音乐教育的教研网络;各省、市、地区的教委努力抓好学校 艺术教育管理干部队伍和艺术教研队伍建设，定期举办各类培训班、研讨会、学术交流会。音乐教育思想空前活跃，出现前所未有的音乐教育新气象;学校音乐课的开课率增高，城、镇中小学普遍在小学低年级每周上节音乐课;小学中、高年级和初中每周上一至二节音乐课，有少数的高中开设了音乐选修课，并且一改近百年来的音乐课就是“唱歌课”的传统观念，而将器乐、音乐基础知、爵士乐欣赏引进课堂，形成了现阶段中小学音乐课的完整概念。同时多层次的社会力量办学独具放力，青少年、儿童学习各类器乐的热潮迭起锌类少年文艺活动中心，各省、市、地区大都有中小学生艺术，很多地 方还仃跨学校的交响乐团、铜管乐队、舞蹈队、合唱等，学生的业余文艺活动得到较大的发展。中小学音乐教 育在整个学校音乐教育的持续、完整的系统中，如同高搂大厦的奠基石，是基础的象征。中小学音乐教育对未来大学音乐教育而言，具有一种简约与单纯的属性，因此，中小学音乐教育的性质、内容、方式、结构等必颁体现它的普通性、基础性和规范性等特点。

音乐教育相比较干一套合适的教材或一套完美的课程设置来说，更依赖于 一个优秀的教师，任某种程度上做合格的音乐教师比当一名优秀的演员更为艰难。作为美的启迪者、传播者的音乐教师，不仅要有正确的审美观，更要掌握美学的一般原理，提高自身领会荚、体验荚、表观荚、创造美的修养。高校的音乐教师兼教学与指导艺术实践须有广博的知识，一专多能的本领和完成教学任务的能力。要通过各种渠道，多种形式的师资进修、培训，来改变教师队伍素质的现状。专业音乐院校，师范院校也应有针对性、有计划地为高校培养合格的音乐教帅。

结论：

总而言之，无论音乐教育今后趋于何种发展趋势，音乐的美学教育始终贯穿于整个音乐的教育教学当中，并且对其音乐教育的发展具有至关的作用。因此在实际的音乐教学中，教师要正确的把握好音乐美学在音乐教育中的重要性。并且要积极开设相关的美学教育教学活动，不断培养学生对于音乐教育中的情感美、音色美、节奏美的意识，不断强化学生在以上三方面的练习，从而全面提高学生对于情感美、音色美、节奏美的运用能力。进而在一定程度上提升音乐教学的整体效率。

参考文献：

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作者简介：冯家壮（1993—）男，汉族，山东聊城人。聊城大学音乐与舞蹈学院2017级研究生，研究方向为声乐表演。

（作者单位：聊城大学）