创新创业教育与广告学专业教育深度融合的重要性与方法

王家亮 梅加强

摘要：新形势下，创新创业教育属于高校转型突围的重要推动力，也是为地方性培育高素质人才的重要支撑力量。从“创业教育”呈现到大家的视野当中之后，“学习的第三本护照”就成为职业和学术性教育的重要内容之一。素质教育并不是单纯的引导学生如何创办契约，而是需要在全方位渗透式的“创新创业教育”视野当中，顺应市场需求，从“创新”和“创业”两个方面，搭建互动式教学平台，以实践教学为导向，重构课程体系，最终，在“双师型”的基础上，实现大家共同的“中国梦”。

关键词：创新创业教育;广告学;深度融合

1问题的提出

从广告学的角度看，此门课程属于文化创意产业的范畴，体现了“创意创新基因”的基础内容。对于广告专业来说，体现了很强的创新性和创业性的价值。但是，在创新创业教育和广告学专业融合的过程中，出现了以下的几点问题。第一，从广告专业人才培养的目标和市场需求的角度看，出现了脱节的问题。在目前的形势上看，随着科学技术的进一步延伸，市场对广告市场的需求也上升了一个重要的档次^[1]。这个时候，为了适应性媒体环境的进一步发展，那么就需要在传统的理念下，减少严重的脱节问题。第二，广告专业人才和现实环境之间出现了脱节的问题。也就是说，从课程设置的角度看，不少学校还处于传统的课程设置方式，内容比较的分散，缺少一定的创新性。第三，广告专业的人才在培养模式上缺少创新性。从目前的现状看，广告产业和地方性的产业经济存在着很大的关系。但是在实践的过程中，出现了教学模式单一等问题，这样长久下去，就会影响广告专业的可持续发展。面对以上的问题，广告专业的人才培养需要和创新创业教育相互结合起来，并制定合理的解决路径。

2创新创业教育与广告学专业教育深度融合的重要性

第一，从创新创业的角度看，相关的数据表明，截至 2019 年6月，我国网络新闻用户规模达6.86亿，较2018年底增长1114万，占网民整体的80.3%。也就是说，在互联网信息化的基础上，微博、微信、直播、APP 等内容一跃呈现到了大家的视野当中，给人们的生活带来了重要的转变^[2]。面对这样的状况，就需要传统的广告教育也开始顺应时代的发展路径，让人才的素养和广告产业的创新达到高度的一致性。第二，创新创业教育和广告专业深度融合的时候，可以将广告的内涵延伸出来。从“广告”到“公关”，从广告到创意，都说明了一个重要的点就是创意才是社会发展的主要趋势。想要体现广告技能，那么就需要了解媒體的属性，掌握生态性发展的战略。第三，创新创业教育可以根据现场的变化与需求，满足广告学专业人才培养的主要改革方向。不少新型的产业出现大家面前，例如：公众号运营的广告企业，不仅需要具备文字功底，还需要在图、文、视频一体化的发展路径当中，提高运行的能力^[3]。另外，还包含了一些原创内容的写手，短视频的编剧，H5的设计师等创新人才的培养和延伸。

3创新创业教育与广告学专业教育深度融合的方法

3.1构建全新的创新创业课程体系

第一，需要构建和实施全新的创新创业课程体系。需要在课程体系的基础上，设置知识和能力、素养的协调发展，将理论和实践结合起来，制定合理的体系建设。例如：不少大学的广告学的专业，为了满足创新创业的课程发展需求，向着应用型的发展方向实施延伸。在开始的时候就需要围绕主干性的题目，例如：新闻学、传播学、社会学等内容，转变专业的比重，发挥资源优势，以学生为本，满足不同的兴趣需求。第二，需要在广告学或者是新媒体技术的基础上，延伸新媒体广告，电商广告等课程，与产业发展保持着较强的紧密性。第三，需要将课程设置和地方性的经济相互结合起来，针对性的制定合理的解决措施。例如：从目前的形势上看，不少学校和服务区域内的广告产业相互结合，在课程体系当中设置讲座或者是专业培训的沙龙。邀请项目的负责人与“首席工匠”荣誉奖牌获得者，是微信公众号策略运营专题讲座的方式，凝结特色，提高应用性。

3.2以实践教学为导向，改革人才培养模式

第一，创新创业教育体系和广告专业人才培养模式相互结合的过程中。首先，就需要构建“实验·实践·实战”三位一体的实践教学体系^[4]。从本质上，将“教、做、学”相互结合起来，从实验到实践，到实战，之后才能对应的建立课程建设方针。在广告竞赛和校企合作竞赛的过程中，渗透到每一个指标当中。第二，需要在实训实践基地的基础上，将广告学专业和企业的发展相互结合起来，搭建一体化的实践平台。例如：福建不少学校就与东帝士广告公司合作，并举办了大学生广告大赛。特视传媒广告公司使用的封底，就是说大赛设计的冠军设计出来的。第三，需要构建工作室的制度实践性模式。学校可以结合自身的实际情况，在导师的引导下，制定合理的对接项目，提高学生的创新水准。在2018年到2019年之间，工作室就完成了16个项目。第四，探究模拟和实战一体化的多元化实践和融合措施。这个时候，在融合的时候，需要在“全景模拟，全员提案”模式的基础上，提高团队的协作能力和现场的应变能力。借助“广告策划”，实战策划项目 5 项，策划书87份之多。第五，需要在“赛事植入课堂”的创新理念下，提高学生的实战性。例如：广告艺术大赛、学院奖当中，参赛作品 3015 份，一等奖 14 项之多，二等奖就达到了 35项之多^[5]。第六，需要在多元化融合的基础上，创新实践成果的转化。在这里是在多元化的教学方式和融合下，提升实践体系的整体性。

3.3培养具有创新创业能力的“双师型”师资队伍

从另外一个角度看，创新创业教育和广告学专业相互融合的时候，需要一个过硬的教师队伍，进行引导，这样才能提高学生的创新创业能力。例如：有的广告学专业为了弥补实战教师的不足，积极的延伸思路，创新队伍建设。不仅需要走出去，还需要“扎进去”。定期外出培训交流，在企业当中顶岗锻炼。积极的投身工作室，结合比赛，从整体的角度上实施指导。

总结：

随着社会的进步，高校构建大学生创新创业能力的培养，主要的目的就是为了面向全社会，展现市场经济的重要举措。在素质教育的引导下，“面向全体、分类施教、结合专业、强化实践”理念就呈现到了大家的视野当中。创新创业教育的重要形式就是在结合专业的基础上，满足文化产业的创业需求。

参考文献：

[1]  邵月花.  高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究[J].中国职业技术教育. 2017（10）

[2]  胡静，周艳茹.  开放大学开展创新创业教育的思考——基于京津冀一体化视角[J].职教通讯. 2018（10）

[3]  王焰新.  跨学科教育：我国大学创建一流本科教学的必由之路——以环境类本科教学为例[J].中国高教研究. 2017（06）

[4]  王英.  艺术专业大学生创新创业教育平台建构探析[J].中国成人教育. 2017（19）

[5]  胡新华，周月.  创业教育与大学生就业能力的培养——英国高校的经验与启示[J].四川理工学院学报（社会科学版）. 2018（03）

（作者单位：武汉东湖学院）