张德荣
摘要:初中历史教学中,需要培养学生的核心素养,提高学生的历史学习能力。本文探讨在具体的課堂教学中,初中历史教学如何更好地培养学生的核心素养。
关键词:初中历史;教学;核心素养
一、提升学生自主学习能力
教师鼓励学生提出问题、解决问题的过程,在一定程度上有助于培养学生自主学习的能力。随着网络技术的发展,学生扩展自己的知识面途径更加多元化。例如,有关“中体西用”的意识以及它为什么不适合中国的国情,在历史教材中无法找到答案,但学生通过上网却能及时获得自己想要的答案。在上网查找的过程中,学生有了自主学习的意识,以后再遇到相关难懂的问题时,他们就会借助网络工具自己去解决。这样能够提高学生的自主学习能力。
二、引导学生进行自主探究
在新课标的背景下,学生需要在学习过程中主动对想要了解的学习内容进行探宄。基于此,教师在课堂上可以考虑根据当堂课的教学内容,给学生设置一个探究问题,让学生就这一探宄问题提前查阅资料,整理相应的历史知识,不懂的地方及时向教师寻求帮助,解决问题。从而保证学生能够熟悉课堂内容,在一定程度上培养了学生的探究能力。
三、培养学生用辩证的观点看待问题
辩证思维一分为二地去看待历史人物和事件,这样才能做出更加全面和客观的评价。比如说,在学习有关于秦始皇的知识的时候,秦始皇是一个有功也有过的人,他的功绩在于建立了秦朝,统一了六国,为统一多民族国家的发展奠定了基础,同时他下令修建了长城,为抵御外来入侵做出了贡献。但是,他也有一些不足的地方,就是他焚书坑儒,残害了许多文人,同时他也制定了一些残酷的刑法。因此,学生在学习的过程中,需要一分为二地看待,对他做出更加客观公正的评价。
四、开展教学活动,提高学生的历史学习兴趣
历史学科需要记忆的知识点比较多,学生在记忆的时候,可能也会比较复杂,可以开展一些有趣的教学活动来丰富课堂教学形式,提高学生的历史学习兴趣。例如,老师可以给学生背诵朝代歌:“唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠……”通过这些朗朗上口的歌谣,让学生有兴趣的去记忆。
总之,历史学科的逻辑性较强,可以有效培养学生的思维能力,为学生的发展奠定基础。因此,教师在教学过程中要以学生的实际需求和学习情况为前提,开展学生感兴趣的教学活动,以提升学生的核心素养为目标,提高初中历史课堂的教学水平。
参考文献:
[1] 王治中.初中历史教学学生核心素养的培养[J].文教资料.2019(10).
(作者单位:江苏省兴化市海南中心校)
??无定法。高中政治互动式教学的方法关键是要强调实效性,教师要注意帮助学生逐步养成良好的探究习惯,使学生综合素质发展由知识型向能力型方向转化,最终实现学生综合素质的整体发展。
参考文献:
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(作者单位:山东省新泰市第一中学)