浅析小学数学教育中独立思考能力的养成

摘要：小学数学作为一门基本课程，有着其他功课不可取代的重要作用，数学是可以影响人一生的科目，学生学好数学这门课程，有利于思维能力、逻辑能力的提高，为将来学习、工作奠定基础。而要想学好数学，必须要有独立思考的能力，这是学习数学最基本的素养。因此，教师必须要想方设法优化教学，培养学生独立思考的能力。

关键词：小学数学;独立思考能力;策略;培养

引言：

我国素质教育理念逐渐深入人心，过去教师灌输知识、一味重视分数的教育方法已经不符合当今时代，如今的教育最重要的是要培养学生全面发展的能力和实践的学科素养。而小学数学作为义务教育中最基础的一门课程，它承担着培养学生基本算数能力、思维能力、逻辑能力等重要职责，不仅一定程度上影响学生未来的升学考试，更重要的是影响学生一生的学习、生活、工作。要想学好数学，光靠教师指导是不够的，更重要的是要培养学生独立思考的能力。而当前我国小学数学教学在这一方面还存在许多不足，值得改进。因此，文章结合现实情况，在综合分析现状的基础上，提出了相关针对性策略。

一、为何要培养小学生的独立思考能力

（一）学习数学学科的需要

数学不是一门死记硬背的学科，而对于学生升学而言，数学又是一门非常重要的学科。从小学到高中，甚至到大学、考研，幾乎都离不开数学。很多学生高考失利往往都是栽在数学身上，甚至对于理科理化生的学习，乃至政治经济学的学习，也是离不开数学的。而小学是打好数学的第一个关卡，数学作为一门理性的学科，如果学生缺乏独立思考的能力，是不可能学好数学的。

换言之，缺乏独立思考能力的学生，就算现在数学成绩尚可，但是随着数学学习难度的增大，这部分学生在数学学习中往往失去优势。因此小学数学教师有必要从学生一开始接触数学时，就培养他们的独立思考能力。

（二）为人生长远发展奠定基础

素质教育强调培养学生的学科素养，独立思考能力就是学生的学科素养之一，独立思考能力不仅是学生学好数学的必要素质之一，同时也是学生生活、未来工作不可缺少的素养。当前社会强调培养善于思考的实践人才，没有独立思考能力的人是不适应当前社会需求的，即使他们侥幸能取得好成绩，但是在生活工作中也常常因为缺乏独立思考能力而碰壁。因此，作为教师有责任从长远角度为学生着想，在学科中培养学生独立思考的能力和思维。

二、当前学生独立思考能力方面存在缺陷的原因

（一）师生过度重视分数，忽略独立思考能力

当前，虽然素质教育的呼声很大，但是由于传统教育理念根深蒂固，所以许多学校尤其是广大农村学校，仍把升学作为教育的唯一标准。因此，教师和学生过度关注考试成绩，往往会忽略对独立思考能力的培养。

一方面，教师忙于赶教学进度，又要想方设法提高学生成绩，因此往往是考试考什么，教师就给学生教什么。为了不让学生在课堂上花费时间思考，以防阻碍教学进度，教师往往直接略过给学生考虑的机会。另一方面，学生更看重考试成绩，因此他们只要求能算出正确答案，有分数拿就行，至于为什么这道题这么做，学生往往忽略。

（二）教师教学方式单一枯燥，难以培养学生独立思考的兴趣

教师传统教学方式已成习惯，许多教师并不愿意拿出时间和精力进行教学方式的革新，仍采用十几年前的教学方式。而当今小学生都是10后，这一代孩子思维活跃，认知广阔，这样枯燥单一的方式让学生备感乏味，更不用说让他们开动脑筋努力思考了。

（三）学生畏惧数学，缺乏独立思考的习惯

小学生年级较小，心理和身体都还有发育完备。数学作为一门难度较大的学科，对于学生来说，有一定难度。因此学生谈数学色变，更不用说让学生静下心来好好思考了。学生往往只是记住了几个数学概念，能写对题就是万事大吉，做错的题往往也只跟着教师改一个答案，更不用说回过头来想自己做对的题为何要这样做了。

（四）教师缺乏有效引导，没有给学生独立思考的机会

现在小学教育都强调课前导入，认为课前导入是学生带着问题进入课堂的第一步。但是数学教师在课前导入这一块做的工作不足，许多数学教师认为数学是一门理性的学科，不像语文一样充满人文性，因此在上课时往往是复习一会上一节课的知识，就直接进入下堂课。在讲解知识点的时候，教师也没有留给学生太多独立思考的机会，一是因为一堂课时间太短，教师不可能让学生一一思考，二是教师在听到学生思路错误的时候，往往直接否定了学生。这样，既不利于学生独立思考能力的培养，也不利于学生学习的积极性。

（五）课后家长辅导作业缺乏耐心和时间

小学生学习除了学校的课堂时间，还有一个环节就是课后的作业辅导。但这一时期的小学生家长大都是80后，正处于事业上升期，因此家长大多事业繁忙，很少有时间陪着孩子学习，和辅导孩子家庭作业。小学生由于年龄等客观因素的影响，自制力欠缺，家长缺乏引导和监督，导致小学生可能存在敷衍了事地完成作业，根本没有思考的机会。

三、教师培养小学生独立思考能力的方法

（一）师生树立正确对待数学的观念

教师首先自己应该树立正确的数学教学观念，认识到新时期学生独立思考能力培养的重要性，而不是一味地重视学生卷面分数。同时应教导学生正确对待分数，在考试之后，考得好教师要鼓励，考得不好教师不要做过多的批评，而是鼓励学生自行独立思考哪些题目是不该错的，哪些是不会的，哪些是没有学懂的。

此外，教师在教学时要渗透独立思考能力的培养，例如，教师在教学人教版《数学》小学五年级上册多边形的面积一课时，教师可以先鼓励学生在预习的基础上独立思考，哪些是多边形，教师可以让学生自己动手剪出多边形的花样出来，并让学生量出多边形的长短，试图自行计算面积。通过学生一番动手实践与思考之后，教师在告诉学生正确答案与解法。

（二）教师提高自身教学能力，创新教学方式

教师要培养学生的独立思考能力，自身教学能力要先有所提高。教师要摒弃僵化的传统教学观念和教学方法，努力把学生放在教学的主体地位上，不断创新教学方式。

例如，教师在教学完人教版《数学》五年级上册的方程一课后，可以鼓励学生用不同的方法解决同样的数学问题。比如同一个问题既可以用代数解答，也可以用方程解答，有些学生可能刚接触方程，并不熟悉，仍然习惯用代数。此时教师应先鼓励学生自行解答，自行思考，然后让学生在不断思考中比较方程与代数的区别，了解使用方程的方便之处。

（三）教师引入新媒体激发学生独立思考欲望

小學数学尤其是小学高年级数学，对数学基础不好的学生来说，还是有一定难度的。教师不要一味地灌输理论知识，责备学生学习数学不认真，或不爱主动思考，而是要先培养学生学习兴趣。当今是信息化与互联网发展的时代，教师可以利用多媒体进行教学，用生动丰富有趣的教学手段，提高学生学习数学的兴趣，以增强独立思考的动力。

（四）教师做好数学教学导入工作

教学导入部分是一堂课的关键，教师一定要把握好这个阶段。教师可以在上课前一天先让学生做预习工作，并给学生巧妙设置疑问，让学生带着疑问思考问题，并带着疑问进入入新课。

（五）引起家长重视

针对学生课后学习的环节，教师应加强与家长的沟通与交流，让家长明白培养学生独立思考能力的重要性，监督孩子独立完成家庭作业，并引导孩子学会思考。平时在生活中，家长也要注意培养孩子独立思考的能力，让孩子从小事养成独立思考的习惯。

结束语

小学数学作为一门重要课程，对学生起着不可磨灭的作用。而思考能力是一个人学习数学以及生活工作中都不可缺失的能力，所以教师要努力采取策略培养学生独立思考的能力。如创新教学方式，引入多媒体教学，激发学生兴趣，多与家长沟通联系，共同培养学生独立思考能力。

参考文献：

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[2]  王晓红，张尚玫.小学数学教育中独立思考能力的培养分析[J].课程教育研究，2019（49）：155-156.

[3]  魏大江，赵艳敏.浅析小学数学教学中独立思考能力的培养[J].基础教育论坛，2019（31）：20-21

作者简介：宋丹丹，1987年5月;女，黑龙江，二级教师，大学本科，研究方向：小学数学教育。

（作者单位：哈尔滨市虹桥第二小学校）

US>36（01）：27-38.

[5]  翟雪松，董艳，詹巧巧.形塑学习（Solid Learning）教学环境下大学生创新能力影响机制研究[J].远程教育杂志，2017（3）：40-47.

（作者单位：江西科技师范大学法学院）