探究当下信息技术如何在小学六年级数学教学中得以运用

曾光辉

摘 要：随着互联网信息时代的来临，使得我国的教育水平有了明显的提高。信息技术应用于数学教学中，能使原本难以理解的数学知识变得更加直观，让学生更容易理解吸收，降低学习难度，从而提高教学效率和教学质量。本篇文章先阐述了信息技术在小学六年级数学教学中应用的重要意义，然后探究了信息技术如何在数学教学中应用。

关键词：小学六年级数学;信息技术;教学应用

一、在小学数学教学中运用信息技术的重要意义

从当下我国的教育现状来看，随着新课程标准的提出与执行，小学数学教学目标也发生了小小变化，不仅要培养小学生的数学学习能力，还要培养小学生的思维能力、创新能力等，从而促进学生的全面发展。而传统教学模式存在不少缺陷，不利于激发学生对数学产生学习兴趣，这就需要老师利用现代信息技术进行数学教学创新，从而去改善小学数学教学的一个现状，培养小学生的能力，满足新课程的要求。

小学生天性活泼好动，对很多事物感兴趣，对此，老师可借助动画等将抽象的数学知识变得更加具体、形象，有利于小学生对数学知识的学习和理解。老师借助信息技术可以使小学数学课堂变得更加生动活泼，有利于提高小学生对数学学习兴趣，提高小学生的自主学习能力，这符合小学六年级学生的身心特点。教师在小学数学教学中应用信息技术，可以将文字、图像等进行有效整合，可以增加课堂活动的有趣性，增强师生、学生们之间的互动交流。老师可以利用信息技术丰富课堂活动，还可以把枯燥无味的数学知识变得更加生动，更好地帮助学生理解和掌握数学知识，有效解决数学问题，保证教学有效开展。在小学数学教学中，老师应当注重教学方法的改革、创新。信息技术在小学数学教学中的应用符合新课程改革标准，可以推动教育改革的深入发展。数学和生活有著非常密切的联系，老师借助信息技术实现数学教学的生活化，创设生活化课堂情境，将日常生活和数学知识有效进行融合，并且将其呈现在课堂上，可让学生根据熟悉的生活现象，加强对数学知识的理解，营造高效的数学课堂。

二、当下信息时代信息技术在小学六年级数学教学中的应用分析

1、实践是检验真理的唯一标准

在信息技术的教中，教师应避免过多的理论讲解，应当让学生通过实践，亲身体验信息技术的实用性。学生的实践以信息技术知识为基础，有一些学生因为操作难度大而放弃动手。因此，老师应当降低其学习难度，改变自己的教学方法，将信息技术知识进行分解，循序渐进地提高学生信息技术水平。在学生积累了一定的知识后，老师可以设计游戏活动，检验学生的学习成果。这种游戏方式一方面可以培养学生收集信息的能力，一方面可以加深同学们之间的了解。

2、动画演示，丰富学生的认知

教师借助信息技术，可以将传统教学方式和动画、图片等有效进行融合， 为学生提供丰富的感知素材，为其后续深层次思考奠定基础。在具体的教学中，老师结合数学知识点开展推理时，可通过多媒体课件展示推导过程。在这样的基础上，教师引导学生进行猜测、思考和总结，让学生了解每个公式和定理的推理过程，可加深其对知 识的学习和理解。例如，在北师大版小学数学六年级下册“圆 柱和圆锥”的教学中，为了帮助学生掌握圆锥体体积公式，教师需要设计多媒体课件，向学生展示已学过的圆面积公式推导过程，这样不仅让学生回顾了之前的知识，也让学生学习新的知识做了铺设。

3、创设教学情境，提高学生的学习兴趣

小学生有很大的好奇心，老师教学的最重要的环节就是激发学生的学习兴趣，即通过创设教学情境，导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生们进行积极思考，从而有利于开展学习和探究。在创设教学情境时，为了保证课堂教学效果，需要教师充分利用信息技术，借助小视频引入数学知识，根据数学知识点开展课堂教学活动，从而保证数学教学的有效开展。兴趣是人们对事物选择性态度的直接体现，也是学生获取知识与形成技能的内驱动力。数学知识比较抽象，且乏味枯燥，难以激发学生的学习兴趣。而利用信息技术可以将数学知识通过图文并茂的动画形式加以呈现，更具吸引力。逼真形象的动画，可以对重难点进行形象化处理，让学生在情境中更容易学会到数学知识。

三、结束语

在信息化时代下，小学数学教学发生了大大的变化。在数学课堂教学中，教师要充分利用信息技术，将抽象的知识通过形象直观的方式展示出来，使数学课堂更加具有吸引力，激发学生的学习兴趣，突破重点和难点，使学生深入理解教学知识，从而开展自主学习和探究，促进学生的全面发展。

参考文献：

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