农村初中英语边缘生成因及帮扶策略探究

应年秀

摘 要：在初中阶段是学生认真学习英语知识的关键时期，然而在农村教学过程中，存在着很多问题阻碍着学生的英语学习，经常还会发现一些学生在初中英语学习中不断走向边缘化，边缘生是老师需要特别注意的问题，老师在初中英语教学中要不断观察学生的学习状态，反思教学经验，找到适合学生的英语教学方法，帮助学生走出边缘化的困境，从而真正提高学生的英语学习水平。

关键词：农村教学;初中英语;边缘生;帮扶策略

在以往传统的初中英语教学过程中，经常发现一些学生的英语基础水平很弱，甚至有些学生对于英语这门学科不感兴趣，还有的学生在初中英语学习过程中对于英语这门学科的认知能力不够，一直找不到真正适合自己的英语学习方法，很难提高自己的英语学习效率。久而久之，会出现英语学习边缘生的现象，这种现象在农村的英语教学过程中普遍偏多，这非常不利于学生今后的学习和成长。针对这些情况，笔者结合多年的初中英语教学经验，谈谈如何在农村初中英语教学过程中对于边缘生进行帮扶教学。

一、农村初中英语边缘生形成的原因

在农村阶段的英语教学过程中有很多因素会影响到学生的学习，在初中英语学习过程中，一些学生存在边缘化的学习现象也有很多方面的因素，一些学生在以往的英语学习过程中对于英语学习的认知能力不够，在初中英语学习过程中表现的很吃力，甚至花费了很多的时间和精力，但是英语学习效果还是不佳，学生对于英语学习渐渐的丧失信心，在课堂学习中会表现的非常紧张，从来不敢主动大胆的回答老师的英语提问。还有的学生由于对于英语学习兴趣不够，感觉初中英语中有太多的英语词汇和语法知识需要背诵和记忆，他们厌倦了机械式的重复记忆，感觉英语学习是一件十分枯燥和无聊的事情，这也非常容易引起学生边缘化。还有的学生受到家庭方面的影响，一些家长只看重学生的学习成绩，丝毫不关心学生的个性发展，这容易让学生对英语学习产生抵触心理。直接导致学生走向英语学习边缘化。

二、如何有效帮扶初中英语边缘生

要想帮助学生走出边缘生的困境，老师在日常的初中英语教学过程中，要认真观察英语边缘生的学习状态，主动了解情况，然后从学生的英语学习方法和英语学习兴趣这两方面出发，不断改革和创新英语教学方法，有效的帮助学生走出英语学习边缘化。

1.引导学生晨读，加强知识积累

有的学生在英语学习过程中没有找到真正的英语学习方法，英语学习总是事倍功半，针对这些情况，我建议学生在日常的英语学习过程中养成英语晨读的好习惯，通过英语晨读来不断的坚持英语朗读和背诵，一方面可以加强学生的英语知识积累，另一方面还可以引导学生形成良好的英语思维，提高学生的英语表达能力。

例如，在日常的英语教学过程中我会为学生推荐一些比较经典的英语句子，比如，Wise men learn by other men's mistakes; fools by their own. Great works are performed not by strength but by perseverance. The important thing in life is to have a great aim， and the determination to attain it.  All things are difficult before they are easy. 老师引导学生在晨读中大声的朗读和背诵这些英语励志句子，可以提高学生的英语学习斗志，帮助学生提升英语语感。经过不断的坚持，学生的英语基础一定会不断增强，那么就会轻松消除学生的英语学习压力，去除学生的紧张心理，能够有效帮助学生走出英语学习边缘。

2.开展英语活动，加强师生交流

在初中阶段的英语教学过程中，有的学生因为对英语学习缺失兴趣而走向英语学习边缘，针对这些情况，老师在平时的英语教学中可以组织学生开展一些有意义的英语教学活动，通过英语活动引导学生发现英语学习的兴趣，促进学生之间的沟通和交流，培养学生的同学情谊。

例如，老师可以抽取时间组织学生观看一部经典的英语励志电影《阿甘正传》，当学生观看完电影以后，老师可以为找出电影中的经典片段，然后组织学生进行模仿表演，老师可以在班级内挑选一些英语学习边缘生，然后鼓励他们在课堂上进行模仿和表演，这样可以满足学生的表演欲望，还可以训练学生的英语口语，边缘生在活动中会发现英语学习的兴趣，还可以加强他们之间的交流和互动，对于边缘生走出困境非常有利。

三、总结

在初中阶段的英语教学过程中，老师针对班级内的英语学习边缘生要特别重视，要结合学生的实际情况，找到有效的英语教学方法来帮助学生走出困境，老师可以引导学生晨读，培养学生的英语思维，提高学生的英语积累，帮助学生消除自卑的心理。老师还可以组织学生开展英语教学活动，从而激发学生的英语学习兴趣，提高边缘生的交流互动，增强学生的同学情谊。

参考文献：

[1]刘利剑.农村初中英語教学的优化策略研究[J].华夏教师，2017（20）：61.

[2]计淑静.打造农村初中英语高效课堂的建议[J].课程教育研究，2017（39）：55-56.