小学高年级数学小论文指导方法新探

逯春霞

摘 要：在小学阶段指导学生撰写数学小论文，能够更好地引导学生对数学知识进行研究，在学生撰写小论文的过程中，教师可以培养学生养成爱动脑、爱提问的良好学习习惯，从而帮助学生逐步提高分析和解决问题的能力，促进小学高年级学生创造能力与思维能力的发展。据此，小学数学教师应不断探索有效的指导方式，帮助学生养成撰写数学小论文的好习惯，通过开展多样化的数学教学活动，激发学生的写作欲望;同时，教师可以优化指导过程，逐步规范学生小论文的创作方法和步骤。本文从以上角度进行论述，探索指导小学高年级学生撰写数学小论文的有效教学方法。

关键词：高年级;小学生;数学小论文;指导策略

指导学生撰写数学小论文应以学生所学的内容为中心，启发学生根据课本中的数学知识来发表自己的见解，内容可以是学生对某个数学知识的独特见解，也可以是学生在开展数学学习活动中遇到的难题，再或者是学生在利用所学知识解决生活问题的过程等等。那么，教师在指导学生撰写数学小论文的时候，有哪些有效的教学方法呢？笔者据此谈谈自己的见解。

一、通过丰富的教学实践，增加学生的写作兴趣

兴趣是学生最好的教师，学生只有对数学论文撰写感兴趣了，才能够真正沉下心来去对论文的内容进行实际钻研。因此，教师可以组织学生参加多样化的数学实践活动，让学生在活定中积累知识运用的经验，只有让学生在生活中去使用数学知识来解决问题，才能使学生获得启发和思考，这样一来，教师就为学生的论文撰寫提供了充足的素材。

例如，加强班级、校园的宣传和建设，通过在黑板报中开设数学知识拓展墙、数学常识宣传画等方式，使学生在生活中接触到课本外的数学知识，从而使学生对自己感兴趣的数学内容开展独立的探究活动。再比如，教师可以在每周抽出半节课的时间，让学生分享自己阅读到的优秀数学知识，还可以利用这段时间来组织学生进行数学知识竞赛活动，使学生在你争我赶的氛围中不断提高数学素养;除此之外，教师还可以指导学生将生活与数学知识相结合，比如在学完“统计”这一部分的知识后，引导学生在课余时间对家中每月的用水量及用电量进行统计，将数据进行对比分析，并将从中看出的问题撰写为一篇小论文。在多样化的教学践活动中，学生就能够获得一定的启发，并能够激发学生撰写数学小论文的欲望。

二、优化小论文指导过程，规范学生的论文撰写步骤

教师可以根据小学生当前的心理发展特点与实际需求，创新和完善论文指导的方式，并逐渐规范学生的论文撰写步骤，使学生掌握科学有效的数学小论文写作方法，这是提高学生撰写数学小论文能力的重要前提。具体来说，教师可以从以下几个方面进行尝试：

首先，将数学小论文的内容与学生的实际兴趣相结合，从而为学生降低写作的难度，引导学生积极尝试写作。其次，采用循序渐渐的指导方法。在学生刚接触数学小论文时，教师可以不规定论文的形式与内容，只要对某一观点写作自己的独特见解和感受，教师都要给予学生一定的鼓励，这样才能逐步使学生不畏惧小论文。随后教师可以指导学生从写话到写段，并逐步提高对数学小论文的撰写要求，并培养学生撰写之前列好论文框架结构的好习惯。最后，在学生逐渐规范数学小论文撰写步骤后，教师就可以指导学生向期刊或者报纸进行论文投稿，或者让学生去参加“小小数学家”杯数学小论文创作大赛，不断向学生提出更高的挑战，激励学生精进论文写作技巧，通过加强数学实践来创新论文写作的内容。在参与这些活动的过程中，学生就会感受到撰写小论文这件事为自己带来的成就感。

三、指导小论文选题，拓展学生的论文撰写思路

许多小学生觉得数学小论文很难，是因为他们并不知识数学小论文到底应该写什么内容。因此，教师应根据学生面对的这一难题，通过指导小论文选题、讲授小论文写作类型等方式，来拓展学生的撰写思路，帮助学生解决撰写过程中遇到的困难。

例如，教师可以向学生介绍以下几种数学小论文的分类，并启发学生以下面的方式来进行撰写。第一，从阅读中获得启发，其实就是指学生通过阅读数学读物中的故事，来写一写自己对某一数学家或数学家经历的某事件的感想与体会。第二，从回顾和反思中获得启发，教师可以在某节数学课后，指导学生通过小论文的形式来对自己所学的知识进行整理与回顾，并在论文中写出自己的有效学习方法。第三，通过探究数学问题获得启发，教师可以指导学生针对重点或难点知识进行深入探究，找出解题的巧妙方法或规律，比如一题多解等，并引导学生将自己的探究与思考过程整理成一篇完整的数学小论文。通过以上方式来启发学生获得论文撰写灵感，促进学生数学学习能力的不断提升。

综上所述，想要提升小学高年级学生的数学小论文撰写能力，教师可以从培养兴趣入手，并指导学生逐步掌握撰写的步骤，最后引导学生从多方面获得撰写数学小论文的启发，这样才能不断提高学生对数学问题的认识、分析、应用及探究的能力，从而促进小学高年级学生数学核心素养的发展。

参考文献：

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