高中体育教学中趣味教学的应用实践

冯波

摘 要：在高中體育教学中，应用趣味教学进行体育知识与体育技能的讲解，可以丰富学生的课外活动，让学生更有兴趣进行体育锻炼，从而不断提高学生的身体素质。因此，在高中体育教学中，教师要积极将各种充满趣味性的教学方法应用到体育教学课堂当中，以此可以不断为高中体育教学发展提供契机，获得极大的教学收益。

关键词：高中体育;趣味教学;趣味游戏;生活教学;信息技术

随着现代教育改革的不断推进，人们已经逐渐意识到了体育教学的重要性，并向体育教学提出了新的要求，以期可以让学生养成良好运动的习惯，从而不断锻炼学生的身体素质，促进学生的全面发展。因此，在高中体育教学中，为了提高高中体育教学效率，让学生享受到进行体育学习的乐趣，教师对体育教学进行了改革，探索了进行高效体育教学的策略。其中，趣味教学法是一种非常有效的教学方法，将其应用到高中体育教学课堂当中，可以为学生打造一个充满趣味性的体育教学课堂，并能够实现让学生进行乐学的目标。下面，我将结合自身的教学经验，对高中体育教学中趣味教学的应用进行一番阐述和说明。

一、组织趣味游戏

在高中体育教学中，为学生组织趣味游戏，可以提高学生参与体育活动的积极性，并能够让体育教学课堂的氛围更加活跃，从而不断激发学生进行体育学习的激情，促进高中体育教学质量的有效提高。因此，在高中体育教学中，教师要积极为学生组织趣味游戏，以此不断促进学生的健康和智力的发展，充分发挥游戏教学的作用。

例如，以“接力跑”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我为学生讲解、示范了“上挑式”和“下压式”传接棒技术，并让学生在小组内进行了练习，以此使小组学生通过多次练习，达到了合作默契。而在学生进行练习的过程当中，我及时对学生进行了巡视，纠正了学生的错误动作，以此不断提高了小组合作练习的高效性。在学生练习结束之后，为了了解学生对本节课的体育技能的掌握情况，我为学生组织了“十字接力跑比赛”游戏：我先为学生讲述了此次比赛的方法以及比赛的规则，并让学生结合本组的训练情况，进行了“排兵布阵”。然后，我让学生结合本组的战术进行了此次比赛。在学生进行比赛的过程当中，我则担任了此次比赛的裁判，观察了学生有没有违规，如果有学生违反了比赛规则，我会按照比赛规则，对违规的学生进行警告或者处罚。其次，我还对各个小组的得分进行了统计，确定了各个小组学生的最终名次。在比赛结束之后，我向学生公布了他们的最终得分，并向获得此次比赛胜利的小组学生提出了表扬。最后，我让学生相互之间分享了彼此进行接力跑的经验，并结合学生的比赛过程，对学生进行了相应的指导，从而不断提高了此次比赛的效果。这样，教师通过为学生组织趣味游戏，使学生进一步巩固了自己掌握的传接棒技术，并对学生的合作意识进行了培养，提高了学生的综合素质。

二、实施生活教学

在新课改的热潮之中，高中体育教学也紧跟时代的步伐，找准定位，开启了新的变革，其中将体育教学与学生生活联系在一起，促进体育教学休闲生活化是目前体育改革的热点，它可以有效缓解高中生进行学习与升学的压力，并能够对学生的终身锻炼意识进行培养。因此，在高中体育教学中，教师要积极对学生实施生活教学，以此可以有效缓解学生的学习疲劳，让学生做到劳逸结合。

例如，以“篮球”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我先为学生出示了生活中常见的篮球比赛的场景，并结合上述场景，为学生引出了本节课的内容。然后，我为学生讲解了与篮球有关的知识，以此使学生对篮球运动有了一个初步的印象。接着，我为学生示范了与篮球有关的动作要领，如急停投篮、运球等等，并结合我的示范过程，为学生讲解了篮球的动作要领。之后，为了激发学生进行篮球训练的兴趣，我效仿生活中的“篮球俱乐部”，结合学生的兴趣爱好、篮球水平等，为学生组织了“校园篮球俱乐部”，让学生在“俱乐部”中进行了训练，以此使学生主动进行了体育训练，提高了学生掌握的篮球技术要领。最后，我让各个“俱乐部”之间进行了一场友谊赛，以此点燃了学生进行训练的热情，并提高了学生的竞争意识。这样，教师通过对学生实施生活教学，提高了学生学习体育知识与体育技能的积极性，确保了高中体育教学效率的稳定提升。

三、融合信息技术

随着现代科技的不断发展进步，利用信息技术辅助体育教学已经成为了教师常用的一种教学方式，它可以弥补传统的体育教学的不足，并能够增强师生互动的有效性，促进师生之间的心灵沟通，从而可以让学生以主人翁的姿态进行体育学习。因此，在高中体育教学中，教师要积极融合信息技术，以此不断提高学生的学习效率，让学生获得更为高效的体育知识与体育技能。

例如，以“体操运动”为例，在讲述本节课的体育知识与体育技能之时，我先利用多媒体，为学生播放了奥运会体操比赛的视频，以此使学生初步了解了体操运动。然后，我利用课件，为学生讲述了与体操运动有关的理论知识，加深了学生对体操运动的认识。接着，我利用多媒体，为学生出示了双杠教学的图片，并结合图片，为学生讲解示范了双杠成套动作的有关技术。而为了增强学生进行体育学习的信心，我结合图片，对学生进行了分解教学，即第一步，我为学生讲解、示范了手倒立前滚翻技术要领，让学生先掌握了手倒立前滚翻动作。第二步，我让学生学习了后倒立前滚翻动作。第三步，我让学生掌握了直腿后滚翻的技术要领。第四步，我带领学生学习并掌握了侧手翻动作。最后，我让学生将自己学到的动作连在了一起，并让学生进行了练习，以此降低了学生掌握双杠成套动作的有关技术的难度。这样，教师通过将信息技术融合到体育教学课堂当中，丰富了教师的教学方式，提高了学生的探索欲，使体育教学收获了极大的成功。

总而言之，趣味教学在高中体育教学中发挥着极为重要的作用，它可以为体育教学课堂增添活力，让高中体育教学重新焕发光彩，从而不断唤醒学生探索体育知识规律的欲望。因此，在今后的高中体育教学中，教师要结合具体的授课内容，为学生组织趣味游戏，实施生活教学，融合信息技术，以此可以将趣味教学的理念落实到体育教学课堂的角角落落，从而不断促进高效体育教学的施教。

参考文献：

[1]邱海明. 高中体育趣味性教学的方法研究[J]. 新校园：阅读版，2017（11X）：99.

[2]汤奎. 谈高中体育课的多样化与趣味化教学[J]. 未来英才，2015（6）：162-162.