高职造价专业《建筑结构与识图》课程教学改革与探索

程晓红　聂根良

【摘要】大规模的扩招，学生的层次以及所具有的文化特征都会出现不同程度的分化，如何在这种大的扩招环境下还能保证良好的教学质量，课程建设与教学改革是提高教学质量的核心，也是专业建设的重点和难点。

【关键词】扩招  课程建设  教学改革

一、前言

李克强总理在2019年3月5日政府工作报告中提出：“改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100 万人。

大规模的扩招，再加上之前单招规模的不断扩大，学生的层次以及所具有的文化特征都会出现不同程度的分化，如何在这种大的扩招环境下还能保证良好的教学质量，人才培养方案成为关键因素。随之要求高校教学也要从“黑板+粉笔”的时代走到了“电脑+投影仪+网络”的时代，信息化技术的飞速发展，学生的学习习惯也正发生着深刻的变化。如何促进教学质量不断的提高。这是每一个高校教师在这次扩招背景下应该考虑的问题。

但是，我国高等职业教育的办学水平和教学质量尚待迅速提高。课程、教材、师资等“软件”建设明显滞后于校园、设备、场地等“硬件”建设。课程建设与教学改革是提高教学质量的核心，也是专业建设的重点和难点。

二、基于BB平台的微课设计

由于人才培养方案的修订，使的很多课程的教学课时越来越少，这就使得教师不得不放宽教学基本要求，缩小教学知识点范围。另一方面，少部分学有余力的学生不满足于课堂基本教学要求，希望在课程学习中能有所拓宽和

加深。这就是当前造价专业《建筑结构与识图》课程的教学现状，也是很多这种专业基础课所面临的问题。我国的高等职业教育课程改革正处于由传统的学科型课程体系向工作过程系统化课程体系转变的过程中，对教学的内容进行了梳理和整合，形成了一些新的课程名称，如“建筑结构与识图”。

针对高职学生的心智特点，基于网络的教学已成为教学方式的必要补充，教师利用BB教学平台充分实现了以学生为主体、教师为主导的现代化教学理念。克服了传统教学方式的不足，学生可以随时随地的利用移动端来进行学习，学习时间自由化，学习内容可根据学生自身的情况来选择学习，移动学习不仅建构了新的学习价值观，也十分迎合现代人的学习口味。科学的教学设计以及因材施教的教学方法，有效地引导学习者创造性地进行学习。BB教学平台还可以形成教学资源的循环链。完全透明化的阶段成果展示和学习跟踪，为教学质量评价以及监督考核，提供了直观的数据基础。

微课已成为当前教育领域研究的一大热点，受到越来越多学者的关注。它最主要的特征是“内容短小、精悍”，以教学视频为主要形式，为教学和学习提供支持的学习资源，使移动学习称为可能，以便学习者利用零散的时间随时随地开展学习;而且也能满足学习者个性化，深度学习的需要。

三、课程分析以及方案设置

据统计，在教学过程发现工程造价专业的学生中约有50﹪左右的同学是来自于文科专业，并且有很多同学是单招考生，在《建筑结构与识图》学习中存在着很大的困难，尤其是计算方面，久而久之，很多同学就失去了学习的兴趣，在具体教学中，在BB平台中引入微课，微课讲授的知识内容呈“点”状，具有碎片化特征，知识点可以是知识解读、问题探讨、重难点突破、要点归纳;如何有针对性的解决学生重难点，和课堂教学很好的结合在一起，是我们这次课程改革的主要核心内容。

（1）荷载效应与结构抗力。主要介绍荷载效应与结构抗力的概念，以及二者的关系。

（2）受弯构件正截面承载力。钢筋混凝土基本构件的计算是钢筋混凝土结构设计的基础，只有熟练掌握基本构件的计算方法和构造要求，才能进行结构设计。以及更好的为正确深刻的识读结构施工图打下坚实的基础，本单元主要介绍受弯构件正截面的承载力的计算方法和构造要求。

（3）受弯构件斜截面承载力。主要介绍矩形截面斜截面受剪承载力的计算方法，通过讲解习题和知识点的结合使学生能通俗易懂的掌握这类计算题的步骤与方法。

（4）无筋砌体结构构件受压承载力和局部受压承载力的计算。这部分学习对同学们是一个难点，繁琐的公式以及参数，对于造价专业的学生学习有一定的困难，在课堂的学习大部分同学都是一知半解的，为了让同学们更好的掌握这部分知识，对这部分知识进行了视频的录制。

（5）梁、柱、剪力墙的平面整体表示法。建筑结构课程对应的识图就是结构施工图，目前采用的教材就是16G101图集，由于课时的要求，我们只讲解梁、柱、剪力墙的平面整体表示法。这也是结构施工图里面最为重要的一部分内容，梁、柱平面整体表示法是对课堂内容的一个延伸，剪力墙由于难度有点高，我们在课堂上没有给学生讲解，是对学习内容的扩充，如对这部分内容有学习兴趣的可以通过我们的BB平台来学习。

四、学习活动的设计

微课不仅要向学习者提供学习内容，还要支持完整的教学结构和学习流程。因此，要实现学习者与微课的双向互动，学习活动不可缺。这一部分主要是以在线思考题的形式出现，坚持简单的原则，并将结果及时反馈给学习者，使他们及时了解自身的学习情况并调整学习策略。

在BB平台上每一个学习模块都有对应的在线测试，每一个在线测试的模块都以选择题为主，根据不同的内容设置了判断题，简单题，每一份测试尽量做到不繁琐，测试完成后都将结果反馈给同学们，以便同學们对学习内容的检验，并能根据结果及时的调整自己的学习方法，如有不懂得内容都可以咨询老师。

五、考核方式

为了提高同学们的积极性，能更好的、充分的利用BB平台，我们将考核方式中的20﹪作为BB平台使用考核。最终我们的考核方法为：期末考核60﹪、BB平台使用20﹪、平时成绩20﹪。

六、结语

在这次课程建设中我们采用了问卷调查法和论证法，按照事先设计好的，有一定结构的访问问卷进行调查，主要对象是四川工程职业技术学院建筑系工程造价专业的学生，最后对资料进行汇总分析，以此来与学生互动，更好的了解学生在学习过程中的真实需求。 在课程研究中采用对比论证法，我们选出一个知识点在不同的班级用常规教学模式和加入微课教学来授课，通过对该知识点的掌握程度，以及学生的反馈，深刻的分析微课设计在教学改革中存在的问题。