混合式教学模式下成人高等教育专业课程体系构建思考

【摘要】随着我国社会经济的飞速发展，市场竞争日益激烈。许多社会公民逐步认识到了知识的重要性，开始逐步走上了再教育的路程，接受成人再教育。但是基于我国的实际国情，成人高等教育一直存在着很多严重的问题，例如，教育形式过于标准化，传授的内容不适合成人求学。因此成人再教育的办学效率普遍不高，本文立足于成人高等教育与其他高等职业教育的差异，针对高等教育专业课程体系的构建展开分析。通过总结成功的案例，分析社会相关经验，笔者针对高等成人教育专业课程体系的构建存在的问题提出相关的解决对策，希望能推动相关教育行业的发展，为教育工作者指明方向。

【关键词】成人再教育学习体系  课程体系构建  改革与发展

成人高等教育是近些年来新兴的教育，虽然发展的时间十分短暂，但已经成为了我国教育领域不可或缺的重要组成部分。是成人接受教育，重新掌握专业技能的必要途径。但是由于开设的时间较短，虽然取得了一定的发展成就，但是仍存在了诸多问题，例如无法满足成人接受教育的需求，教授的课程不符合求学学生的特点等等，因此，成人高等教育应该遵循我国的实际情况，并且针对相关特点展开分析，建立起完善的课程构建体系，通过了解市场对人才的需求情况，有机的调整专业课程的设置，提高对成人能力的培养。以此来保证成人高等教育的教学质量。

一、成人高等教育的相关特点

（一）受教育成员群体的多样性

首先教育工作者应该正视多种教育体制下受教育的学生群体的差距。普通的高等教育学院所招收的学生来源比较单一，全都是为普通的应届高考毕业生，这样的学生往往具有较好的知识储备以及学习功底，并且大部分学生不具备不良习气，有着自主学习的能力，而成人高等教育所招收的学生来源十分复杂，它既包括在职员工，也包括失业人员，甚至是家庭主妇退休人员等等。但凡有接受再教育意愿的成员，都有权利在成人高等教育得到受教育的机会。这些成员大部分已经有了社会的生活经历，内心活动较为丰富更加成熟和理性，但是个人差异性过大，个别成员具备着较为自由的性格不易受管束。

（二）受教育目标的差别

在教育领域，追求的往往是教学质量，高校举办教学的目的是培养人才。成人高等教育自然也不例外。普通的高等学府往往注重的是发展，全面发展的新时代青年人才，该类人才主要承接着社会发展新型科技等重大使命，高等职业教育注重的是培养具有实际操作能力的复合型人才。但是成人高等教育，一直没有一个明确的自身定位，由于招收的学生群体较为广泛，而且受教育者明确的接受教育的目的，有着高度的自主性，因此，可以具体的将其概括为学习高等技术，并且提高自身综合素质的职场特别人才。

（三）独特的办学模式

成人高等教育在办学模式上有别于传统的高等教育和高等职业教育，成人高等教育无法像其他教育体系那样举办全日制的教学课堂，因此高等成人教育只能采取网上授课，课堂面授集中教学等形式。这种管理体系既有优势也有劣势，该种管理体系属于分散性的管理，增强了日常学习的机动性，但是无法形成较为强烈的学习氛围。

（四）教学计划的差异

普通的高等教育往往是围绕着当地教育部门以及国家教育政策的统一目标设置教学计划，该类计划具有完整性和统一性，重点在于积累学生的理论知识储备，保证其构建起完整的学科体系。但是成人高等教育的教学目的绝非如此，成人高等教育教育的目的是为了增加成人的综合素质，增强社会适应能力。目前成人高等教育的教学体系是照搬照抄普通高等教育的课程设置，并不适合成人教育事业的发展前景，无法满足成人受教育者对学习的自主性。

二、成人高等教育的定位

自成人高等教育发展至今已经有了二十余个年头，对其自身的教育定位仍然十分模糊，但是2016年相关教育部门出台的管理办法，将成人高等教育定义为培养具有综合素质较强的应用型人才。因此，成人高等教育学府应该增强自身的人才储备能力，开设具有成人教育特色的教学课程设置，以满足受教育者接受成人高等教育的学习需求增设相关的学习选修课，提高受教育者的综合素质。

三、基本原则

（一）实际应用性原则

成人高等教育应该明确自身的教育特点以及培养的人才类型。将自身的教学课程设置向社会需求方面靠拢。这就需要成人高等教育学院，对社会发展动向有着充分的把控能力，根据社会需求以及学生的专业特点开设相关的课。力求为受教育群体树立起牢固的知识框架，培养其综合能力，也只有这样才能保证成人接受高等教育之后，能增强自身的社会竞争力，满足社会发展对人才的需求。

（二）市场性原则

市场的需求一直是学院教育体系改革的重要依据，教育领域的发展离不开对市场的充分把控，成人高等教育自然也是如此，成人高等教育应该充分关注社会在岗职员的技能需求，新型职位的出现以及经济发展所带来的职业变动等等。

（三）实践应用性原则

成人高等教育在构建自身的专业课程体系时，不可以照搬照抄普通高等教育或者是高等职业教育体系，无论是受教育群体还是最终的教学目标，这三者都有极大的出入，因此相同的体系不一定适合成人高等教育，成人高等教育培养出来的学生应该能立刻投入市场竞争，具有一定专业性的市场竞争型人才。因此成人高等教育可以开设专业课程，但是不能片面的追求理论知识储备，应该实际操作结合起来，为学生日后走向职场，并且真正的站稳脚跟打下堅实的基础。

四、结束语

随着我国社会经济的飞速发展，越来越多的社会公民深刻的意识到知识是发展的原动力，自发的进入学校接受再次教育。我国目前的成人高等教育专业课程设置体系仍然存在漏洞，但是可以参考混合式教学模式，增设成人教育的多种学习模式。以此来提升成人教育的办学质量和教学效率，满足社会对人才的需求，为社会经济发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]郭凤丽，李博，徐晓静.基于社会需求的成人法学专业高等教育研究[J].法制博览，2018，（34）.

作者简介：田东丽（1970—），女，汉族，天津市人，实习研究员，大学本科，单位：天津市河东区职工大学，研究方向：成人教育教学理论研究。