城乡结合部中小学校外寄宿生行为习惯特点分析

赵学龙

摘 要：新时期背景下，教育的内容不要局限在理论知识上，而是应该教授学生要怎样做人，最好是从行为习惯为出发点，培养学生的核心素养。本文在200份问卷调查，20人次访谈，8人次个案研究，5所调查学校的基础上发现，陇南市武都区城乡结合部义务教育阶段校外寄宿生在学习、生活和交际习惯上存在着一些问题。针对这些问题，提出了一些有效的解决策略，希望帮助学生逐渐养成一个良好的行为习惯。

关键词：陇南市武都区;城乡结合部义务教育;校外寄宿生;行为习惯

部分学生不愿意受到学校的管束，不在学校住宿，被称为校外寄宿生，从陇南市武都区两水中学，汉王小学，马街中学，安化小学和石门九年制学校5所学校来看，校外寄宿生占据的比例达到了60%。因此，本文以校外寄宿生的行为习惯为出发点，提出了一些养成策略。

一、陇南市武都区城乡结合部义务教育阶段校外寄宿生行为习惯特点分析

（一）生活习惯

义务教育阶段的孩子年龄小，缺乏相应的安全意识，在脱离教师的管教以后，经常出现旷课、逃学的情况。从这5所学校的考察情况来看，有些留守孩子基本上每周都穿同一套衣服，虽然班主任强调过生活习惯，但是由于父母长期不在家，长辈也没有过多关注，导致学生的生活习惯比较差。从问卷调查中发现，校外寄宿生的自我管理能力弱，不注重清洁卫生，如吃饭前会洗手吗？都洗占22%，都不洗40%，饭前洗，饭后不洗38%。

（二）学习习惯

预习在某种程度上可以反映出学生的学习态度，从调查结果表明，校外寄宿生经常预习的学生仅有28%，如表2所示，这就表明大部分学生没有意识到预习的重要性。而且有的学生在上课的时候，經常容易出现走神的情况，注意力不集中。如吃饭前会洗手吗？有27%，偶尔39%，没有25%。

（三）人际交往

校外寄宿生不会在学校居住，很少体验到同伴之间的友情，所以人际交往的能力自然要弱一点。例如从汉王中学初一学生的调查来看，学生主动打招呼的现象比较少，下课以后也没有任何的交流。从班主任处得知，这部分学生是校外寄宿生，他们的性格比较内向，学校也没有什么集体活动让学生参加，所以在和学生相处的时候，显得比较困难。

二、陇南市武都区城乡结合部义务教育阶段校外寄宿生行为习惯养成途径

（一）完善校外寄宿生管理体系，创建一个良好的教育环境

完善校外寄宿管理体系，是培养学生行为习惯的重要途径，这就要求学校领导树立“以人为本”的理念，将养成教育融入其中，关注校外寄宿生的实际需求，强化他们的自主管理能力。第一，学校从安全的角度出发，重视过程和细节管理，逐渐形成一种自上而下的管理网络，增强学生的责任感。第二，学校要加强校外租房的管理工作，要对学生负责，采用现场勘查的方法，对于那些不符合标准的房子，进行相应的整改。第三，提升陪读家长的综合素质，定期召开家长会，在会议上通报目前学校周边发生的一些问题，让家长有一个预警心理，做好孩子身体和心理的调节工作。

（二）遵循学生的心理发展特点，形成系统性的养成教育

虽然义务教育阶段的行为习惯养成教育存在着一定的差异性，但也要做到整体和层次的相互统一，了解校外寄宿生的心理需求，实行分层教育。对于低年级的孩子而言，水平比较低，一些学生的行为习惯还处于自发阶段，整体的表现不够理想;高年级的学生，发展水平在提高，自控能力也开始增强。所以，教师要遵循学生的心理特点，设置一些层次性的养成教育目标，在循序渐进的过程中，引导学生自觉去养成一个良好的习惯。同时，在目标设定的时候，还要充分尊重学生的主体地位，要在自我认同的过程中，促进个体的发展。例如在规章制度的设定中，让学生参与到其中，调动每位学生的积极性，通过奖优惩劣的方式，去落实这些规章制度。期末的时候，对校外寄宿生的行为习惯进行总结，让那些优秀的学生起到一个带头作用，以点带面，带领其他的同学一起进步。

（三）构建家校合作平台

父母在学生行为习惯养成中具有非常重要的作用，构建一个家园合作新平台，在教育合力的基础上，去探索另一种养成教育体系。而在具体实践的过程中，不要盲目借鉴，应该秉承着因地制宜的原则，将合作落实到实处。一方面，设置专门的机构去负责学校和家庭的关系，组织一些教育论坛，及时向家长传递孩子们的发展观，普及合作的知识。同时，家长还可以分享自己的教育心得，这些成功的教育案例，就是最有效的养成措施。另一方面，扩大网络交流途径，在城乡一体化的当下，学校要构建多种沟通渠道，加强和家长的沟通频率，为培养学生的行为习惯奠定一个坚实的基础。

三、结束语

义务教育阶段校外寄宿生受到社会各界的广泛关注，但是部分学校的管理制度还不够完善，对于学生养成教育的认知不强，这就导致学生的学习、生活和人际交往方面的能力比较弱。作为教师，应该意识到培养学生行为习惯的重要性，在不断更新和完善的过程中，去进行教学实践，培养出一群符合现代社会发展的优秀人才。

参考文献：

[1]李国江.加强寄宿生管理培养良好习惯[J].吉林教育， 2013（30）：21-21.

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[3]李坤华.矫正城乡结合部学校学生不良行为习惯[J].中学教学参考，2014（18）：88-88.