初中道德与法治教学中情感教育的渗透

董小强

摘 要：道德与法治课是学校德育教育的主阵地，但教师往往只注重考察学生对基本知识和原理的掌握，而没有注重学生的内在情感和信念是否发生改变，而这一结果正是忽视情感教育所造成的。教育离不开情感的渗透，教师在教学过程中离不开情感的教育。本文主要论述在道德与法治教学中如何有效渗透情感教育。

关键词：道德教育;法治教育;情感渗透;途径

初中道德与法治课是学校德育工作的主渠道。情感教育在道德与法治课堂教学中具有先天的优势。道德与法治课的教学过程既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。因此，教师应深入挖掘教材中的情感因素，动之以情、晓之以理，激发学生的积极情感体验，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，开展初中道德与法治课教育教学要将理论知识与实际生活结合在一起，引导学生要正确理解“法治”相关的知识，着重培养学生的道德和法治教育意识，积极开展体验性活动，注重结合学生的实际情况，保证学生较高的学习积极性与主动性，进而促进学生的全面发展。

一、加强对法治的正确认识

在新课程改革的背景下，初中道德与法治之间的关系是极为紧密的，其中涉及到的法律知识也比较多，比如侵犯人们的隐私权和消费者的合法权益等，加强对学生的法治教育。因此，基于新课改背景下，教師要加深对法治的正确理解，从初中道德和法治教育教学实际情况出发，制定出配套可行的教学计划，也有利于对学生加以正确的引导，不断提高学生的法律观念。同时教师还要深入学习法律知识，并以身作则，发挥出自身带头性作用，进而感染学生，将正确的法律观念渗透到学生的思想和行为中。例如在道德与法治《做更好的自己》的教学目标设计中，教师设定了能力目标：通过教学活动的开展，集中整合了知识的学习、能力发展以及情感培养等方面，学生在活动中，更好地认识了自己，结合学生现有能力，制定出可行的教学目标，促进对学生认知能力的培养。二、紧密联系道德与法治教育与学生身心生活

在初中思想道德和法治教育教学中，必须要将其与实际生活结合在一起，加强法律教育的渗透，实现道德、法治与社会生活之间的紧密交融，确保良好的教育效果。其中，要加强小组合作学习法的应用，要与实际生活相契合。教师在探究内容的选择与设置中，要选择与学生实际生活相符的案例，顺应时代发展潮流，比如共享单车和网络表情包等，激发学生的学习热情与潜能。例如在讲授“独立”的重要性时，教师可以结合学生身边所发生的事情，对比住校生和走读生生活的差距，住校生比较独立，自己洗衣服、整理宿舍等，而走读生大都依赖父母。通过这一事例，是学生日常生活的真实写照，并引导住校生和走读生树立高度独立意识，让学生认识到独立的重要意义。此外，教师在教学过程中，要选择与学生实际生活密切相关的典型事例，将其融入到教材之中，并引导学生积极进行思考和探索，教师在备课之前，要对学生的社会经历和思想动态进行充分了解，调动学生学习的动力，进而有助于解决学生在实际生活中遇到的问题。

三、寓教于乐，充分发挥学生的主体作用

思想品德教学中要在“乐”字上多动脑筋，创设愉悦的教学氛围，培养学生的积极情感，激发学生的参与意识，不断提高学生自我学习自我教育的能力。配合课堂教学，开展多种形式的教育活动，提高学生的自我教育能力，从而促进教学，这也是一个非常有效的手段。我尝试着在各种课型中恰当地加入了辩论会、嘉宾访谈、小品表演、小合唱等形式。而且是完全由同学们自己策划、编排，取得了意想不到的效果。学生们在活动中不仅增长了知识、才干，而且感受到无比乐趣。仍然是八年级上册“孝敬父母是中华民族的传统美德”那一节时，笔者布置了一个实践活动，给自己的父母洗一次脚。看了孩子们写的洗脚感想：“母亲的脚长得很难看，也很粗糙，像鱼鳞一样。一开始我有点不好意思，洗着洗着我的眼泪就不争气地落下来。母亲一直没说话，我一直低着头慢慢地给母亲洗脚。心里挺难受的。”读到这里，我被同学们的深切感受感动得落泪了，这节课的情感教育目标也达到了。“教师节”那天我走进教室后，几个学生走过来笑嘻嘻地说：“老师，节日快乐！”虽是简简单单的一句话但心里却随之乐开了花。孩子们的这些进步远比成绩更有意义。

四、教师以积极的情绪影响学生，设计具有体验性的活动

优化道德与法制课堂教学，需要提高教师上课的精神面貌，教师微笑进入教室，以良好的教学状态站在讲台上，语言铿锵有力，清晰地地讲述知识，老师的正能量能让学生产生积极的情绪，从而信心满满地投入到道德与法制教学中。相反，如果教师上课面无表情，语言刻薄生硬，就会给学生营造一种无力的感觉，老师精神不佳也会带动学生情绪低落，课堂上气氛紧张，使学生对这门学科产生逆反心理，甚至会出现和教师做对的行为。这就与优化课堂教学背道而驰了。因此教师要保持最佳的精神状态，并以此来感染学生，让学生身心愉悦，进而有学习的足够动力。我们要关爱每位学生，以真情换真情，拉近师生关系，以此来丰富自己的课堂教学，提高自己的教学效率。

综上所述，初中的道德法制教学不应该只看重学生的分数，更应该着重于自己的情感教育渗透，着重于培养学生们的法制道德观。教师要正确理解法律相关知识，正确引导学生定期开展体验式实践活动，将理论知识与实际生活有机融合起来，确保学生能够在实践中有所成长，树立正确的法律观念，做一名知法、懂法的学生，进而彰显出开展初中道德与法治课教育教学的价值。