尝试融合现代教学技术手段，让学生找到海阔天空的感觉

张洪梅

【摘要】数学是“思维体操”，是学好科学的基础与工具，它是启迪智慧、开发智力、培养创新意识和提高实践能力的重要学科之一.为学生搭建数学学习平台，展示数学文化魅力，在生动、活泼的数学活动中，让数学远离枯燥，让数学充满趣味，让数学焕发光彩.开展符合初中学生特点的数学活动，激发学生学习数学的热情和兴趣，扩展学生学习的视野，感受数学的魅力，从中体会数学的价值，培养学生在日常生活中应用数学的意识，同时给学生提供锻炼能力的机会和展示才华的舞台.

【关键词】尝试教学;兴趣;教学技术;百草园

数学是“思维体操”，是学好科学的基础与工具，它是启迪智慧、开发智力、培养创新意识和提高实践能力的重要学科之一.自2014年我校推行“尝试教学”以来，本着“以生为本”的原则，我结合自身特点，在日常教学中，积极探索提高课堂教学质量的方法，从教学设计、课堂组织、学法指导、成果反馈等方面大胆探究实践，以现代教学技术（例如，几何画板）为辅助工具，引导学生自主探究问题，轻松获取知识，不断完善“尝试教学法”教学模式.具体做法如下：

导学案：主要由三部分组成：课前自主学习（把握学情，以“学”定教）—课内合作学习（归还课堂，为“学”而教）—达标检测（检测教学效果，用“学”评教）.

课堂教学模式：学生：学案预习—自主尝试—合作释疑—交流展示—知识建构.教师：设计学案—指导尝试—参与交流—指导点拨—总结归纳.

请不要告诉“我”，让“我”先试一试，例如，在上“判定两直线平行的条件”这一课时，我先不讲，让学生先用几何画板尝试.尝试可以成功，当然也可以失败.成功了，说明学生自己能够学会，失败了，再听教师有针对性地讲解，把“先讲后练”改成“先练后讲”，学生在课堂教学中的位置发生了根本变化，在课堂中融合现代教育技术手段后，两直线的可操作性变强，学生滑滑鼠标，直线就动起来了，简便又直观，学生的主动性也大大提高.

一上课教师提出尝试问题，让学生先练，学生遇到困难，遇到困难学生就会产生一系列的主动行为：

1.看到尝试题后，促使学生主动去思考，想一想自己能不能做出来;

2.遇到困难会主动去自学教材，在教材中寻找解答线索;

3.再遇到困难会主动向别人请教，小组合作;

4.做完尝试题后，不知道自己做得对不对，就主动与同学进行讨论、交流;

5.最后會主动要求，请教师指点迷津.

以上每步都是学生主动行为，因此，“先练后讲”后，才能真正把学生推到主动位置.所以，从“先讲后练”改变到“先练后讲”会引发课堂教学的根本变化，如保证学生的主体地位，促成教师的角色转换.从“先讲后练”到“先练后讲”，虽然只是前后顺序调换一下，却真正做到以学生为主.一步走对，全盘皆活.正所谓：“试一下，海阔天空”.

特色作业：通过实施“尝试教学”，学生积极参与学习过程，不仅掌握了基本知识，还锻炼了学生数学知识建构的能力，形成了主动学习的态度.同时学生的动手能力和创新能力也得到了明显的进步.我们布置的作业也紧紧围绕高效、实用来展开，一切为促进学生学会学习服务.如，学习如何使用几何画板;学习如何制作思维导图等.

课后延伸：为给学生搭建数学学习的平台，展示数学文化魅力，在生动、活泼的数学活动中，让数学远离枯燥，让数学充满趣味，让数学焕发光彩.让尝试教学走向更广的天地，我创建了“百家争鸣”学习园地.

当你在题海泛舟时遇到了一道好题（题型新颖或解法奇妙），你是否想要和朋友们一起分享？

当你冥思苦想一道难题时，你是否想得到朋友们的一句点拨？

当你在闲暇之时，你是否想接受一道数学题的挑战，看看谁先攻下它？看看它到底有多少个切入点，有多少种不同的解法？……

那么，请来到我们的“百家争鸣”数学展板前，你可以贴出你的好题、你的疑难题;你也可以选取一道，给出你的解答;数学爱好者们，让我们在这块小小的“百草园”里，播下研讨的种子，结下“一题多解”“一题多变”“多题归一”的累累硕果！

这是第一次的活动内容

主题是：“数学达人”感触多，“数字黑洞”再探险

——数学“百草园”第一期“争鸣榜”揭晓

我们是因为热爱所以学习，

我们是因为好奇所以探险，

数学“百草园”欢迎你！

欢迎你来解题，

成为我们的“数学达人”;

更欢迎你来出题，

成为我们的“争鸣台擂主”！

七年级一班刘子木：最近，学校推出了一个新的活动，虽然初次接触，大家又好奇又不知所措，但依然阻挡不了同学们积极参与的热情！这个活动就是数学“百草园——百家争鸣”.

这个活动呢，就是由教师或同学们出题，再由同学们来解答，并将答题纸贴在解答板上.这第一次，教师给我们出了三道题，难度适中，就是有几个“陷阱”，我一不小心掉下去了一次！但是，我也记住了这道题，相信下一次遇到这种类型的题，就不会再出错了.

仅仅两天时间，解答板上就已是满满的解答纸了.同学们的解答过程各不相同，却又是百花争艳.之后，教师给我们进行了批阅.有的同学答案是正确的，有的是错误的.但不管怎样，参与了这次活动的同学都有了不小的收获，还在观望的同学，请赶快参与进来吧！

七年级二班李卓城：我很荣幸被评为本期的“数学达人”.孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.我对数学一直有着浓厚的兴趣，每当遇到一道难题或有意思的题，经过探究解出它，就会感到无比的欣喜.一年的初中数学学习快过去了，我也学到了不少知识，得到了很大的锻炼，一开始是计算题，稍有不慎就会“一招不慎，满盘皆输”，这让我更加谨慎认真，到了几何题，又大大锻炼了我们的想象能力.到生活中，也会更专注、多思考.数学的知识是无限的，数学的能力也是无限的.让我们一起去探究无穷无尽的数学海洋吧！

七年级三班张煜：能在这次数学“百家争鸣”活动中脱颖而出，我感到十分荣幸.

这次活动为我们提供了一个公平开放的竞争平台.正是有了大家的相互之间的良性竞争，才让我们的数学成绩有了很大的提高.在参加这次活动的同学中，不乏天资聪颖、思维敏捷的，他们的解题思路令我茅塞顿开！正如这次竞赛一样，成功的背后离不开汗水，付出才会有收获.“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”.

这个奖项对我是莫大的鼓励，数学带给了我严密的思维、无穷的乐趣，数学是无价的.我会再接再厉，取得更好的成绩！

在生动、活泼、实践的数学活动中，让数学远离枯燥，让数学充满趣味，让数学焕发光彩.拓展学生的数学视野，而且还可以锻炼学生们的数学思维，活跃他们的大脑.我相信，只要积极参与，同学们的数学水平一定会有一个质的飞跃！让学生找到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的感觉.

【参考文献】

[1]邱学华.小学数学尝试教学法的实践和理论[J].教育研究，1986（3）：42-45.