基于初中数学信息化教学探究

殷延美

【摘要】随着时代的快速发展，信息化技术在社会的各个方面的运用都在不断增多.毫无疑问，计算机已经成为21世纪最重要的信息传播工具.并且随着人们对教育需求、要求的提高，传统的初中数学教学已经难以跟上时代的步伐.比如，传统的被动式灌输式教育模式导致学生学习机械，难有创造力，应试教育和题海战术导致中学生学业压力大，关于教育的社会问题在近年来层出不穷.因此，我认为从现代化角度，信息化角度探讨初中数学的教学方向有现实意义.本文，我主要从探究初中数学信息化教学的意义、培养学生的数学思维能力，增强学生的综合素质两方面分析.

【关键词】初中数学;数学教学;信息化;课堂研究

一、探究初中数学信息化教学的意义

（一）提高数学教学的效率，增强学生学习数学的兴趣

我们都知道初中数学具有复杂性、枯燥性等特点，导致大多数初中学生学习数学的难度大，教师在课堂进行教学的难度也随之增强.但是引入信息化教学进入数学课堂中，可以给学生展示立体多面的数学知识和思维角度，还可以适当增加一些趣味性的内容和活动.以此来提高初中学生对数学的学习兴趣，通过多媒体手段来调节学生的学习状态，避免学生在数学课堂上走神，保证每一名学生都能够跟上课程进度，最后达到高效教学的目的.而另一方面，学习是学生的事情，学生才是学习的主体，信息化教学有利于采用支架教学的理念，教师只是数学教学中的辅助，从而激发学生学习数学的兴趣和热情，保证中学生学习的长久性.比如，教师在教学初一的第四章基本平面图形的时候，结合图片和视频帮助学生理解，直观地给学生展示多边形和圆等图形的区别，减少传统板书的时间，从而提高初中数学教学的效率.

（二）培养学生的数学思维能力，增强学生的综合素质

将信息化融入数学课堂中，学生可以理解更多的数学知识，从多元化的角度理解数学题型，通过网络这一媒介进行讨论和反馈，有利于学生之间相互学习，培养学生的数学发散思维.我们都知道传统的数学教学课堂是教师作为主体，学生跟着教师的步伐上课，学生只是机械地做题，但在利用互联网平台进行思考，学生可以接受来自不同年级、学校学生之间的建议和分享.这无疑是创新了数学教学模式，重新将学习的主动权还给了学生，让学生更好地从实际生活中去感受数学的魅力.同时在信息化的学习过程中学生学习将不再仅仅限制在课堂上，学生随时随地可以探讨和温习数学知识，并且可以将数学学科与其他学科融合起来，形成综合性的思维.同时提高学生的计算机能力、自主学习能力等综合能力，帮助学生多方面发展.

二、探究初中数学信息化教学的对策

（一）结合多媒体教学，丰富教学形式，增强数学学习的趣味性

首先教师应该认识到学生是课堂的主体，数学教师在结合多媒体进行教学时要给予学生更多学习自主权，激发学生的学习主动性.教师可以利用视频、图片、软件等进行多样化的数学教学手段.其中，初中数学教师需要注意多媒体教学不是生硬地运用网络，将PPT照着念，而是应该将多媒体教学与合作化、小组分工等多种教学模式结合起来.无论是多媒体教学还是微课教学形式，目的在增强数学学习的趣味性，从而激发学生学习数学的积极性.比如，数学教师在讲解一元一次方程运用问题时，第五章的打折销售就可以通过多媒体来播放一些打折销售的例子和图片，先激发起学生的学习兴趣，集中其注意力，营造解决数学问题的情境，再通过小组讨论的方式来让学生在合作中解决数学问题，这可以鼓励每一名学生参与到数学课堂中去，也可以让学生分享各自的解题思路.

（二）利用现代化技术，打造数学网络学习平台

利用现代化技术，打造数学网络学习平台，一是需要校方为数学教学提供更多的电子教学资源，包括基础设施建设和链接网络平台资源以及教师综合能力培训等.二是教师应该利用好现代科学技术，为数学课堂提供多元化的手段，提高数学课堂的教学效率.比如，教师在教学初一的第六章数据收集与整理的时候就可以采用多媒体教学，微课形式，播放与统计相关的一些视频，由于该章节较简单，可以让学生先通过微课来自主学习，然后教师和学生利用网络平台进行互動，最后教师可以就大多数学生不懂的问题在课堂上给予反馈.微课教学的形式便于学生反复观看和温习功课，同时有利于学生及时向教师询问难题和不懂的章节，教师也可以及时进行反馈，提高教学效率.

（三）改变传统评估形式，重视过程考核和信息化考核

自新课改后，中学的教学评估形式在不断改进.结合现代化技术，我认为无论是教师的教学评估还是学生的学习考核都可以利用计算机进行，保证评估和考核的科学性和精准性.同时在考核中注重过程，从平时的学习的态度和学习过程或者说教学态度和教学过程.适当调整结果性，重视过程性评估.如果不利用计算机进行数据整合和分析的话将会增加人工成本，增加教学管理的工作量.因此，打造信息化的评估考核体系也很有必要.

三、结 语

本文主要从结合多媒体教学，丰富教学形式，增强数学学习的趣味性;利用现代化技术，打造数学网络学习平台;改变传统评估形式，重视过程考核和信息化考核等方面进行分析.希望通过自己的经验和研究来为初中数学信息化教学发展提供一点建议.

【参考文献】

[1]李荣，胡志军，裴春琴.基于移动云平台的翻转课堂教学改革实践——以“数据结构”课程为例[J].中国教育信息化，2017（20）：47-47.

[2]余继红.运用信息化教学资源实现初中数学课堂教学实效性[J].教师教育论坛，2015（2）：42-44.

[3]周晓富.信息技术在初中数学课堂中应用的探索和分析[J].赤子（上中旬），2015（1）：298-299.