传承古城文化 打造特色课程——扬州市第一中学“扬州地方工艺美术”系列课程概述

丁志萍

一、课程背景

扬州是一座钟灵毓秀的历史文化名城，古往今来，有数不尽的文人墨客，在此留下了丰富的历史文化艺术资源。扬州工艺美术素以历史悠久、品种齐全、技艺精湛、地方特色鲜明著称于世，是扬州历史文化的重要组成部分。无论是瑰丽典雅的漆器，玲珑剔透的玉器，还是古朴精致的刺绣、银剪春秋的剪纸，几可乱真的通草花等都极富东方神韵，享誉天下。扬州漆器髹饰技艺、玉雕技艺、剪纸被列为首批国家级非物质文化遗产，扬州刺绣、灯彩、通草花、绒花、漆画和金属工艺品制作技艺被列入了首批省级非物质文化遗产保护名录。

我校地处扬州老城区，东傍古运河、宋大城遗址，西邻琼花观、个园，北接东关古街，南对朱自清故居。学校周边有丰富的历史文化及工艺美术资源。这种独一无二的文化资源是我校构建“扬州地方工艺美术”课程的背景。

二、课程设置与实施

1.课程设置。

我校经过认真细致的调研，将扬州地方工艺美术细分为玉器、漆器、绣品（刺绣）、面塑、木偶、剪纸、绒品、通草花、金属工艺、盆景、灯彩、雕刻以及扬州八怪作品欣赏13 个类别，并在大量收集材料的基础上编纂了5 本校本教材。我们将其分为欣赏和实践两大类，具体可见表1。

（表1）

2.课程实施原则。

作为一门以学生欣赏和实践为主的课程，“扬州地方工艺美术”校本课程的教学方式打破了课堂教学固有的模式，教师尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会，鼓励学生多研究、多探索、多实践，在具体实施中，我们坚持以下几个原则：

（1）自主性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生时间和空间，让其尽情展开想象与创造。

（2）自愿性原则。学生在“自选”科目时，教师尽量尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。

（3）灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地调整内容、形式，让全体学生都得到发展。

（4）开放性原则。体现为目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

3.课程实施策略。

在课程的实施上，我们在不断摸索的基础上做了如下探索：

（1）建立扬州地方工艺美术校本课程选课指导制度，加强校本课程的选择指导。

我们做到了如下几点：①建立了选课指导中心，实行导师制，尽量尊重学生的意愿进行分组学习；②为学生编制了选课指导手册，让学生更好了解课程；③做好选课前的动员工作，让教师、学生和家长充分参与进来，充分了解校本课程方案及其核心精神；④以预排课程总表的形式向学生公布，以使学生全面了解整个校本课程的开设计划，在公布准备开出的科目内容后，留出一周左右时间供学生咨询、答疑；⑤对于选课第一志愿没能得到满足的学生，我们会再次征求他们的意见，开课后，通过1-2 次的试听，允许少量学生进行微调。

（2）合理配备使用师资、场地、设备。

我们做到了如下几点：①合理兼顾本校教师的不同特长；②合理分工、各有侧重、协同作战；③探索课程模块教学师资的校际合作交流，资源共享，解决科目课程开设的实际问题。

此外，我校通过校本教程的选修课开设等路径开展形式多样的艺术活动，全校艺术活动覆盖率达到100%。

三、未来展望

我们会为弘扬和传承中华优秀传统文化继续前行。今后，我校将继续以该校本课程教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，以辐射带动为拓展，以成果展示为助推，坚持创造性转化和创新性发展，将传承地方优秀传统文化艺术打造成了本校的美育特色和品牌。

今后，我们还将进一步健全工作机制，凝聚工作合力，强化组织保障，实施动态管理，定期总结和推广典型经验，充分发挥我校作为全国中小学中华优秀文化艺术传承学校的示范引领作用，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。我们会把中华优秀传统文化教育作为学校美育培根铸魂的基础，弘扬中华美育精神，让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美育的丰厚资源，让广大青年学生在艺术学习的过程中了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，汲取中华文化艺术的精髓。