小学数学教学中的德育渗透

张延林

摘 要：在当前注重素质教育、立德树人教育目标的时代背景下，德育已经成为每个学科教学中的重要内容。从教学前的准备、教学过程的设计、教学后的评价三个层面，对小学数学教学中德育的渗透策略进行了较为全面的分析。

关键词：小学数学；德育；渗透；策略

随着素质教育、立德树人教育目标的确定和推广，德育已经成為当前学校教育中一个不可或缺的内容。很多学校积极推出和发展专门的特色德育课程，同时提出语文、数学、英语等其他各个学科中都需要注重德育的渗透，以更加灵活、全面地促进学生养成良好的思想道德和情怀。但是，在各个学科中渗透德育的内容，与专门的德育课程有很大区别，需要根据具体学科特点、学生特点等因素，采取灵活有效的方法，才能真正实现德育的效果。在此，笔者结合自身教学经验，对小学数学教学中德育渗透的策略进行分析，希望能为其他教师同行提供有价值的参考。

一、吃透教材，挖掘教材中适合进行德育渗透的点

在小学数学教学中渗透德育，并不是在数学课堂上讲德育的内容，而是要将对学生思想、道德、家国情怀等方面的培养，融入数学教学中，让学生在不知不觉中受到思想和情感上的熏陶，形成良好的思想道德和情怀。所以，作为数学教师，首先应该吃透教材，不仅要从数学教学的视角对教材内容有透彻的了解，而且要从德育教学的视角去审视数学教材的内容，发现教材中那些可以与德育相结合的点，然后再采取适宜的方式，通过这些点来渗透德育，实现对学生思想、道德、情怀等的培养。

具体来说，教师在寻找德育渗透点的时候，可以考虑的方向有数学教材的文字内容、教材中的插图，以及在数学实验或综合实践中可以渗透德育的点。例如，在“时、分、秒”的教学中，教师除了利用具体的实例，来引导学生认识时间、体会时间长度之外，还可以通过引导学生去观察和体会时间，比如，让学生观察时钟的走动过程，秒针每转动一个格，就代表一秒钟过去了，并且这是我们生命中不可逆转的一秒钟，从而启发学生珍惜时间，促使他们形成较强的时间观念，形成良好的生活习惯，如早上起床不拖拉，上课、写作业的时候专心致志，把有限的时间用在更加有意义的事情上，不浪费生命。

二、拓展思路，采取灵活有效的方式进行德育渗透

正如前文中提到的，小学数学教学中的德育，不是专门、直接的德育，而是需要在正常的数学教学中，把德育的内容“不露声色”地渗透进去。所以，数学教学中德育的方式也与专门的德育课程不同，需要更加灵活，且不能影响正常的数学教学。这就需要教师要拓展思路，积极思考和实践有效的德育渗透方式。

例如，在讲解“大数的认识”的时候，教师可以为学生列举一些更有意义的“大数”，如列举我国故宫博物院收藏有1807556件文物，引发学生对我国历史文化的兴趣和热爱；列举解放战争中中国军队的伤亡人数，引发学生对前辈先烈的缅怀和崇敬，并促使他们思考当前和平生活的来之不易；列举我国人口、面积等数字，引发学生对祖国地大物博的认识，使他们加深对祖国的热爱和自豪。

又如，在讲解相关数学知识的时候，融入数学文化的内容，介绍我国在数学方面的成就，如数学方面的学术著作《九章算术》《周髀算经》，我国的数学家华罗庚、陈景润的故事等，为学生树立榜样，让学生产生好好学习数学，为我国的数学事业做贡献的理想信念。

另外，虽然教师在课前都会对教学过程进行规划，设想可能会出现的情况，但课堂教学依然充满着各种变化和不确定性，在教学实践中，教师应该时刻注意课堂上出现的“意外”情况，对于适合进行德育渗透的机会，要做到有效利用。比如，同学之间在数学难题、学习用品等方面互相帮助的时候，教师要及时表扬帮助他人的学生，引导学生形成乐于助人的良好品质。

三、注重导向，教学评价中体现对德育的正向引导

教学评价和总结，是数学教学中必不可少的内容。在教学评价中侧重对涉及德育的内容进行评价，对学生的思想、道德等方面进行有倾向的引导，可以加深学生对德育内容的印象和思考，并促使他们不知不觉地逐渐形成正确的思想道德。

例如，有学生回答问题声音洪亮、充满自信，教师及时对这样的学生进行表扬，引导学生形成自信、大方的心态和行为习惯；又如，学生在课堂上遵守纪律、积极思考，教师也应该及时表扬，引导学生形成学习态度端正、认真的习惯；再如，有的学生回答问题的时候出错了，教师不应该批评指责，而是应该鼓励学生，告诉他们出现错误是正常的，每个人都可能犯错，最重要的是要从错误中看到自己的不足，并积极改正，这样才能更快地进步，以此来引导学生正确面对失败和挫折。

总之，德育是当前小学数学教学中不可或缺的内容，教师应该认识到德育对学生成长成才的重要意义，并在教学中积极思考和实践，探寻更多更有效的德育渗透方式，促进学生形成良好的思想道德修养，成为真正全面发展的人才。

参考文献：

[1]焦辉全.新课程下小学数学德育渗透的点点滴滴[J].科学咨询（教育科研），2016（10）：39-40.

[2]舒远锋.浅谈小学数学德育渗透[J].读写算（教师版），2016（33）：59.

编辑 高 琼