小学语文教学中情感教育对促进教学效果的有效性研究

哈菊红

摘 要：将对小学语文教学中情感教育意义进行阐述，并详细探究情感教育开展措施，希望可以为相关工作者的研究提供帮助。

关键词：小学；语文教学；情感教育

进入新时代后，小学语文教学有效性得到了人们的广泛关注，而情感教育的实施则可以有效满足人们需求。因此，必须了解情感教育的实施意义，并通过相应措施的实施提高教学质量与水平，增强学生语文素养，从而为学生健康发展奠定基础。

一、小学语文教学中情感教育意义

对小学语文教学而言，情感教育开展的意义主要表现在以下方面：首先，实现情感教学目标[1]。情感教育实施后，可以促进小学生情感教育目标的实现，并改变传统教学模式下教师过于重视理论知识与运用的情况，引导小学生更好把控自身情感，促进其全面发展。其次，促进学生情感体验提升。在某种程度上，学生学习重视度会受到其理智与情感特点的影响，而教师教学质量与有效性也由学生情感特点所决定。情感教育的开展，不但可以影响小学六年级学生的认知活动，还能引导教师正确认识学生情感的重要性，并提升学生情感体验，以此来促进教学效率的提高。最后，加强师生情感交流。在本质上，课堂教学是指师生之间理解、接受以及信任建立的一个过程。对小学语文教学而言，情感因素贯穿整个教学阶段，会给教学顺利进行带来积极影响。由此可知，情感教育的开展，不但能够引导师生建立良好关系，加强交流、沟通，还可以使生生之间展开有效的情感交流。

二、小学语文教学展开情感教育的措施

（一）创设教学情境

相关心理学研究表明，情感只有凭借一定介质才能产生，而在教育领域中，这一介质是指情感熏陶。因此，在小学语文教学中，教师应该结合实际教学内容，对教学情境进行合理创设，引导学生把自身情感轉到课本知识中。这样，不但能为学生进一步了解课本知识提供帮助，还可以增强学生情感体验，充分调动其语文学习兴趣，这与当前素质教育指出的全面发展、可持续发展要求相符。

在对教学情境进行创设时，语文教师应该合理选择创设方法，如多媒体、合作讨论等。合作讨论方式的运用，可以有效调动学生语文学习积极性与兴趣，让其主动参与到课堂学习过程中，并在与其他同学的交流、研究过程中，发散自身思维，深入了解教学内容，从而促进自身语文素养与合作能力的提升。以人教版五年级《狼牙山五壮士》教学为例，在实际教学过程中，教师应该先对作者信息与写作背景进行简单介绍，并以提问方式引导学生展开思考，如：请仔细思考，文章中体现出了五壮士的哪些性格特点？你还知道哪些革命战士事迹？等，然后给予学生充足的时间进行讨论与交流，最后总结归纳知识点，适当评价学生表现。通过这种方式，不但可以促进学生合作能力、交流能力的提升，还能让学生合理分析文章人物形象，有利于课堂教学效果有效性的提升。

（二）合理利用多媒体

在当今社会，随着科学技术的发展，现代化教育方式被广泛运用到小学课堂教学中，特别是语文教育，这也给教学有效性的提升带来了可能。对于小学阶段的学生而言，受到年龄、经验等影响，其无法长时间将精力集中在语文学习中，并且在文章理解方面存在较大困难。而多媒体教学模式的运用，不但能够将清晰、生动的视觉形象提供给学生，让其愿意投入课堂学习中，并引发师生共鸣，获得理想的教学效果，还可以通过对电教媒体直观、具体等优势的利用，有效集中学生注意力，锻炼其思维，为学生更好地突破重难点提供帮助。因此，在实际情感教育过程中，小学语文教师应该加强对多媒体的利用，充分发挥其优势，调动学生语文学习兴趣，使其产生积极情感，并在全面理解教学内容与情感的基础上，得到丰富的情感体验，从而促进形象、生动认知的形成。

（三）结合生活实际

小学语文教学内容和日常生活有着紧密联系，甚至很多内容都是来源于生活。因此，在具体教学过程中，语文教师就可以巧妙利用生活实际，做好教学拓展工作，引导学生掌握相应知识点与内容，并在这一基础上，为其情感共鸣的形成提供帮助，引导学生在心理层面上促进情感体验的产生，以此来促进语文教学质量与有效性的提升，有效结合情感教育与实际生活，为情感教育在小学语文课堂教学中顺利实施奠定良好基础。同时，教师还应该对教材中蕴含的丰富情感因素进行挖掘，并积极展开针对性情感教育，有效培养学生爱国情怀与对大自然的喜爱之情等，从而为有效落实情感教育提供有力保障[2]。

综上所述，在小学语文教学中开展情感教育已经成为一项重要工作。因此，教师必须正确认识情感教育，并通过创设教学情境、合理利用多媒体以及结合生活实际等措施的实施，提高教学质量与水平，获得理想教学效果，从而促进学生更好地发展。

参考文献：

[1]张建.基于情感教育的小学语文阅读教学实践与研究[J].课程教育研究，2019（4）：88-89.

[2]屈开太.新课改下如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].科学咨询（科技·管理），2018（12）：150.

编辑 冯志强