小学语文教学中创新精神培养方法研究

马志虎

摘 要：在经济全球化不断变化发展的今天，社会对人才的需求也改变了以往一系列的标准化选拔方式，更加关注学生的个性化特点和创新精神，21世纪也是对创新性人才进行培养的关键阶段，小学语文教学要培养学生的創新精神，更要关注学生在语文学科学习中的创造力，那么在当前的教学上还需要以学生的学习兴趣为基础，以学生发散性思维为重要方式，进行课堂教学创新。对小学语文教学中的创新精神培养方法做出分析研究，希望可以给相关教师带去一定的参考和建议。

关键词：小学语文；教学；创新精神；培养方法；研究

创新是一个民族得以不断进步的灵魂，更是一个国家兴旺发达的不竭动力，在新时期素质教育和课程改革双面推行的过程中还需要增强国民素质，进行创新能力的培养，为社会人才力量的增强做好储备。那么小学是人才培养的基础阶段，在这个阶段中还需要每一个学科都关注学生的创新能力，关注学生的个性化发展，由此本文对语文教学中如何增强学生的创新精神进行分析和研究。

一、转变教学理念，确定学生主体性和创新力培养的重要性

在小学语文教学过程中，教师要不断地关注学生的主体性发挥，新课程改革之后的语文课堂，学生要不断地进行自主性的探究分析，教师转变自己的教学理念和方法，不再使用填鸭式被动式的教学方式，给学生发挥自我价值的空间，也要让学生积极主动地参与到语文学习活动中。创新精神的培养在小学语文中施行，教师要反思自己在传统语文课堂教学设计中的问题，考虑到学生的主体性，改变学生死记硬背的机械式教学方式，让学生达到更好的学习状态，不能扼杀学生的创新精神，关注学生的个性，关注学生能量激发，让学生敢于表达自己，敢于想象和联想，学生的创新精神是无限的，还需要教师不断地给学生做好引导。课堂中教师给学生更多展现自我的机会，如话语权、思考时间、小组活动主导者等等，让学生尽情地去发挥自我力量[1]。

例如，教师在教授学生“邮票齿孔的故事”过程中，就要让学生参与到课堂上，主动积极地去表达自己，更好地带领学生去认知课文，正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装线，药品的包装袋等。教师做出总结：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。给学生布置作业，请同学们发挥自己的想象，自己动手设计一张邮票，在下节课上展示给小伙伴们[2]。

二、转变教学模式，确定学生的兴趣点和培养学生的创新精神

语文这一门课程需要教师在课堂上给学生讲解多种知识，并且运用更多的资料去完善自己所学的内容。学生实践能力的培养十分关键，教师可以通过课外实践的方式让学生的创新力得到增强，另外将创新融入小组合作学习之中，转化学生的内在知识，让学生熟练地运用所学知识去增强自己的语言文字能力。例如，教师可以给学生创设情境，让学生自己设计教学课件；还可以进行师生角色的转化，学生充当“教师”的角色，体验讲台的神圣，如何去完善自己的“教学”；小组合作探究方式也是培养学生创新精神的一种途径。教师充分利用课文的插图，利用多媒体教学手段，加以板画，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。

例如，教师在教授学生“蜜蜂引路”的过程中，在黑板上贴路线图，学生指挥，给学生组织贴地点的活动，（讨论：“园子”与“花丛”“小房子”的位置关系，联系第一段中的“附近”，体会“附近”和“旁边”的区别）贴出表示位置关系的词语“附近”和“旁边”。学生板画小房子，理解“旁边”。学生板画小房子，理解“旁边”学生积极参与讨论。最后每个小组选一个代表在班级进行展示，重点、难点老师适当点拨，特别是列宁如何利用蜜蜂引路的，学生充当教师，结合PPT加以引导，并让学生自己绘画路线加以辅助。最后教师评出：创新力表现奖、优秀小组奖、创新勤思考，善发现奖等奖项，让学生的创新力和个性都得到激发[3]。

综上所述，本文对小学语文教学中创新精神培养方法进行了分析和研究，创新是一个民族发展的灵魂，在创新的过程中需要对学生做好主体性教学分析工作，确定学生的位置，也让学生融入教学中，参与语文课堂增强教学的有效性。另外教师转变教学方式，确定学生的兴趣点和培养学生的创新精神，让创新教学方式提升语文教学效率和质量。

参考文献：

[1]郑先利.语文教学中如何培养创新精神和实践能力[J].关爱明天，2016，20（1）：626.

[2]邓丹丹.如何培养小学语文教学创新精神[J].小学生作文辅导，2018，14（1）：54，60.

[3]卢晓芳.在小学语文教学中培养学生的创新精神[J].读写算：素质教育论坛，2016，25（8）：30-31.

编辑 谢尾合