“互联网+”模式下农村小学高年级语文教学的有效性研究

马玉珍

摘 要：在“互联网+”时代背景下，信息化技术普及到了农村教育中，带来了信息化的颠覆性教育变革。农村小学语文教师可以顺应这一发展趋势，充分利用“互联网+”时代下的信息化技术教育手段来对自己的教学过程进行改进与优化。基于此，主要探讨“互联网+”背景下农村小学高年级语文教学的有效策略，希望可以切实提高高年级语文课堂的教学效果。

关键词：“互联网+”；信息化技术；农村小学；语文教学

小学阶段的学生比较容易受到新事物的刺激，教师可以围绕学生的这一特点融入“互联网+信息化技术”教育手段，以革新当下的课堂教学模式，焕发课堂的新活力。尤其是对于当前的农村小学高年级的语文教学来说，小学生正处于小升初的关键阶段，教师更需要激活课堂教学的活力，培养高年级学生的语文学习兴趣，使其可以主动投入到生动的语文课堂教学活动中。

一、农村小学高年级语文教学的问题探析

农村小学的办学条件与城市小学的办学条件之间存在一定的差距，如今在课堂教学成效方面也拉开了距离。因此，在新时期，农村小学高年级语文教师要注重审视当前的教学问题。

首先，农村小学语文高年级教师长期受到应试教育的束缚，即便是在新课改指引之下，一些教师还是没有遵循新课改的要求来创新自身的教学过程。因此，教师创新意识匮乏，其教学模式越来越凸显了固化、僵化的特征，这显然是不符合新时代教育规律的课堂教学问题。

其次，有的教师业务能力有限，科研能力也比较薄弱，所以很难在新课改指导下切实推进新课改的教学要求，不利于构建现代化的新型教学模式[1]。

最后，有些教师没能做好角色转换工作，还将自己定位在主体位置，没能将课堂的主动权归还给学生。因此，在农村小学高年级语文教学中，学生往往是迫于学习压力而进行被动的学习，他们既缺乏主观上的学习积极性，又缺乏积极向上的学习态度，使其语文学习效果大打折扣。

如今在“互联网+”时代背景下，农村小学高年级语文教学中存在的问题限制了其课堂教学的创新发展，也不利于信息化技术教育手段在语文课堂上的引入与运用。因此，农村小学高年级语文教师要懂得更新自己的教学观念，将自身的课堂教学优化工作摆在重要的位置，以“互联网+教育技术”为依托，改进其语文教学模式。

二、“互联网+”背景下提升农村小学高年级语文教学有效性的策略

（一）制定课前预习的微课教学策略

在课前预习阶段，教师可通过信息技术手段制作微课件，让学生能够在微课件的指导下进行自主的预习，以有效培养学生的自主学习兴趣，提高高年级学生的语文学习积极性，使其自主地投入到课前预习学习活动中。以《落花生》一课为例，教师可在微课视频中融入重要知识点：（1）文章中作者从哪些方面凸显了花生的“好品质”？（2）花生和石榴、苹果和桃子的特色各体现在什么地方？（3）从这篇文章中，我们可以悟出哪些道理？在明确的知识点的引导下，学生可针对性地展开自主预习，可以更深刻明确地提高自身的知识理解能力，为接下来的课堂学习打下很好的知识基础，有利于真正打造高效的语文课堂，让学生跟得上教师的教学进度，充分提高其课堂学习效率。

（二）在课堂教学中落实信息化教学模式

在课堂教学过程中，教师要激发学生主动投入课堂教学活动的积极性，则可落实“互联网+”背景下的信息化教学模式[2]。以《地震中的父与子》这一课为例，教师在导入新课的时候，可以将近些年来发生的地震相关图片或者视频呈放给学生观看，让学生真切意识到地震灾害带给人们的创伤，有利于激发学生了解地震知识，并使其主动阅读与地震相关的故事。一些触目惊心的图片或视频，例如房屋的倒塌、电路通信的不畅、地震现场救护人員的奔走画面、地震过后人们脸上的茫然与创伤等，这些都是可以引起学生深思的有效学习资源，也是课本内容所无法生动体现的内容。这些悲惨的画面可以让学生理解文章中的父亲希望儿子生还的心情，了解地震过后内心受到创伤的人们所拥有的坚定信念，有利于学生朝着积极的方向去解读人类面对自然灾害之后所面临的光明与希望。

（三）充分利用信息化技术加强课后练习

在学生的课后练习方面，教师可利用信息化技术来增强学生的自主学习意识，培养其良好的课后巩固学习习惯[3]。例如在《开国大典》一课结束后，教师可以让学生自主观看《开国大典》相关纪录片，然后写一篇观后感文章。在这个过程中，学生可将新课上的知识运用到写作过程中，充分巩固新知识，同时也可适当地拓宽学生的认知面，提高学生的语文知识水平。

总之，现代化信息技术是“互联网+”时代背景下得到了不断发展与运用的重要技术手段，它能够支撑课堂教学朝着现代化、信息化、高效化等方向发展。因此，农村小学高年级语文教师要注重为学生的健康发展创设网络化教学环境。

参考文献：

[1]于水.针对农村小学语文课堂教学改革的思考[J].课外语文，2017（28）：90.

[2]向兴艳.浅谈应用互联网信息技术优化农村小学语文课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2017（8）：42.

[3]陈永红.巧用互联网技术提高小学语文课堂教学效率[J]. 新课程（上），2017（5）：116.

编辑 郭小琴