小学诚信教育途径多样化研究

马飞

摘 要：诚信是一个人最重要的道德品质之一，是构建健全人格的重要基础。但是随着当前社会经济的迅速发展，诚信缺失的现象成为一个重要的社会问题。在学生群体中，诚信问题也愈演愈烈。因此，教学改革中素质教育的其中一个方面就是对学生进行诚信教育。然而，到目前为止，诚信教育的效果却并不明显，仍然有许多学生在日常生活中存在着诚信缺失的问题。所以，學校的诚信教育，尤其是小学阶段的诚信教育应从思路上创新，寻求新的途径，使其真正起到培养学生人格、促进学生健康成长的作用。

关键词：小学；诚信教育；策略

一、当前小学生诚信问题的表现

诚信教育对于个人诚信意识的养成和整个社会诚信体系的构筑都具有极其重要的意义。尤其是对于小学生来说，他们正处在世界观、价值观建立的最初阶段，事物的判断准则以及自身的行为都十分容易受到外界其他人的影响。因此，小学时期正是帮助他们认识到诚信的重要性并且培养和巩固健全人格的重要时期。然而，在当前的小学生群体中，诚信缺失的现象却是越来越严重。在学校的学习生活中，小学生的诚信问题只表现在成绩和考试这个方面。例如，一部分学生的成绩比较差，因为害怕家长的问责而选择对学校的老师和家长说谎，隐瞒自己考试的成绩甚至篡改自己的考试成绩。甚至于有的学生会专门练习父母的签名，以便在自己的考试卷子等地方签字，应付老师。这样的行为不仅仅是对教师和家长的欺瞒，更是学生内心缺乏诚信的相关概念和标准的体现。而在生活中小学生的不诚信现象则主要表现在利用各种借口骗取父母和他人的钱物，买零食、进网吧、打游戏；有的学生甚至出现偷窃的行为，以身试法。除此之外，还有一部分学生在做错了事后，面对父母的责问为自己找出种种借口死不承认等等。究其原因，大多是两个方面，一是小学生在日常的学习和生活中缺乏严肃的诚信教育，让学生对诚信缺失问题视而不见，对这一现象的后果也没有正确的认识。二是小学生也可能因为教师和家长曾经过度的问责导致不敢承认，故意欺骗的现象出现。因此，在小学教育中，对学生开展多途径的诚信教育已经迫在眉睫。

二、小学开展诚信教育的新途径

1.结合学科内容渗透诚信教育

开展素质教育的过程中，润物细无声的渗透型教育方式能够取得最好的教学效果。因此，小学开展诚信教育最好的方式就是与其他学科的教学内容相结合，让学生在教学的过程中无意识地接受诚信教育，培养学生诚信的良好品质。具体来说，就是要求教师在进行教学设计的时候除了把丰富学生的专业学科知识作为教学目标之外，也要把诚信教育作为教学的主要内容之一，与学科知识进行有机结合。例如，在小学语文的教学中，教师在讲解《失物招领》这篇课文的时候，就可以在结束字词以及其他的语文基础知识之后，引导学生对课文中的这种现象进行讨论和分析。让学生通过小组讨论的方式认识到讲诚信的重要性。进而通过问答的方式带领学生将讲诚信这个概念从课文中的场景延伸到自己的学习和生活中，让学生通过这样的方式逐渐了解生活中需要诚信的一些场景。让学生能够真正在脑海中建立起诚信的概念和行为标准。除了在语文教学中结合诚信教育之外，思想品德的课程也是渗透诚信教育的一个主要阵地。实际上，小学阶段的思想品德课程本身就是以培养学生的优良思想道德品质作为教材编写的主要原则和教学的主要目标的。因此，思想品德课程内容本身就包含了诚信教育的相关内容。教师要做的就是在诚信的这一章节之外，如《我和规则交朋友》《我的角色与责任》等章节也渗透诚信教育的相关内容。

2.开展实践活动践行诚信教育

因为小学生身心发展特点的原因，对小学生进行诚信教育不仅仅要在日常的学习生活中进行渗透，让学生能够在意识中建立诚信的相关道德标准和行为准则，更是要引导学生将这些标准真正落实到生活中的行动上来。只有这样才能让他们真正形成诚信的意识，养成诚信的良好行为习惯。因此，在小学的诚信教育中，实践活动是不可缺少的一个重要环节。教师可以通过班级诚信周活动，组织学生进行手抄报、演讲、话剧等不同形式的活动。同时，教师还可以组织学生进行情景模拟活动，模拟学生在日常生活中可能会遇到的诚信挑战，让学生了解在日常生活中应该如何践行诚信的道德准则。

小树要成长，必然要经受风雨的洗礼，少年要成才，必然要经历挫折的磨砺。在学生成长的道路上，是老师的教育为学生心里埋下诚信的种子，教育学生要在日常的学习和生活中践行诚信的道德标准。所以，教师在小学阶段开展诚信教育不仅要渗透到学科教学的内容中，让学生能够在学习中建立诚信的意识概念，更要通过实践活动的开展让学生真正养成诚信的行为习惯，让诚信教育在小学生的身上显露出应有的效果。

参考文献：

[1]陈顺章.浅谈小学生诚信教育[J].福建论坛（社科教育版），2006（6）.

[2]邓永鸿.对小学生诚信教育的有效策略[J].小学教学参考，2010（21）.

[3]戴维鑫.小学生诚信教育的养成[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（30）.

注：本文系平凉市2019年教育科学规划课题《小学诚信教育途径多样化研究》，课题审批号：[2019]PLG493。

编辑 温雪莲