从经典教育影片中体会如何做教师

王砺

通过长期教学实践，每个教师都会渐渐形成自己的教学风格。教师的教学风格，是通过特色的教学过程体现出来的，教师的教学风格，也将对学生产生潜移默化的影响。

那么什么是“教师教学风格”呢？综合权威资料的表述是：（1）教学风格是在长期的教学实践中逐步形成和发展的；（2）教学风格与教师的个性有着密切的联系，是个性化的结果；（3）教学风格是在一定的教学理念指导下的一种教学观；（4）教学风格是教学方式、方法和技巧的独特结合。

在重温几部感人至深的教育经典电影后，我深深地感受到了这几位普通而又不平凡的教育者的人格魅力。

我要说的第一部电影是人尽皆知的《音乐之声》。初次观赏这部影片时，我还是个高中生。影片中表现出的一种全新的教育理念犹如一股清新的空气，洗刷了我对师生关系的理解。那几首韵调轻扬、词句烂漫的歌曲，如轻快跳跃的The Lonely Goatherd，可爱俏皮的Good night，Good bye，对祖国充满深情和眷恋的Edelweiss，以及抱着吉他带着七个孩子雀跃在蓝天白云绿地间的玛利亚，和宁静肃穆的阿尔卑斯山脉，将我带入一个唯美的梦幻世界。而我最喜欢的是机智诙谐的DO RE MI。它在表达了一种认知世界的途径的同时，用它独特的方式告诉我们描述事物其实是一件简单易行而又充满了美丽和未知的事情。修女玛利亚用她博大的胸怀接纳了这七个缺失母爱的孩子，包容着他们的恶作剧，用爱将孩子们对她的抵触转化为对她的接受和喜爱。

《春风化雨》，又名《死亡诗社》。看这两个名字，前者温馨浪漫，后者不禁让人毛骨悚然。同一部影片，为什么会有这样截然不同的两个译名？在我看来，“春风化雨”旨在揭示教师基廷用他别具一格的教学方式影响着这一群在传统中禁锢太久的年轻人，用他特有的人格魅力如春雨般润物无声，感染着学生恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。而“死亡诗社”应取义于“向死而生”，只有让不属于自己的那部分思想和灵魂死去，才能真正把握住属于心灵的那部分生命，开始真实的生，清醒的生，有意义的生！基廷鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；基廷介绍给学生许多有思想的诗歌；基廷教会学生用不一样的眼光看世界，挑战那些所谓的金科玉律；基廷引导学生走自己真正想走的路……一群传统而呆板的学生，在基廷的感染下渐渐变得有激情、有思想、有朝气，可悲的是，这样一个反传统、有个性的老师，却为时代所不容。但没有人会怀疑，他的思想将在这些刚刚走上人生道路的学生的心灵深处打上永不磨灭的印记。这不禁让我想起一句话：“盗火者给人们光明，而自己却只能永远背负着盗者的恶名，默默走开。”

电影《蒙娜丽莎的微笑》，我觉得它在某种程度上与《春风化雨》有着相似之处，可以说它是女性版本的《春风化雨》。女教师凯瑟琳为了改变学生的人生信仰，不惜冒着被开除的危险，大胆地接受了来自学生和学校的双重挑战，用自己的真心和执着启迪学生如何走自己的路，最终改变了一批学生的人生观。

《放牛班的春天》，影片讲述的是在法国某个小镇的郊外，坐落着一个充满暴力、恐怖和严厉制度的少年管制学校。这里住着一群不学无术、冷漠、野蛮无知的孩子。他们是使家长无奈、老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵怀揣着的天真烂漫的梦想。刻板的校长只能簡单地用“犯事的人，必定受罚”的准则粗暴地惩罚他们。原班主任束手无策，无奈调职，然而被公认为一事无成的马图将春天带到了每个孩子的心田，他们的梦想也随之发芽。马图用博大的胸襟包容了这些有性格缺陷的少年，感化了这些桀骜不驯的“小野牛”，给他们尊严，给他们温暖。于是我更加深刻地明白，这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感。

纵观这几位教育者，由于个性不同，因此风格迥异。老舍说：“风格是各种花的特有的光彩与香味。”玛丽亚活泼又热情，基廷深邃且激情，凯瑟琳坚韧而执着，马图宽容而睿智。教学风格的独特性在这里得以体现。可是，从他们身上折射出的共同点也显而易见，那就是无论他们的风格是多么不一样，他们对学生的爱是一样的，他们对学生的付出是一样的。一样的有爱心，一样的有耐心，一样的有激情，一样的反“传统”，一样的宽容，一样的睿智，一样的执着，一样的坚韧……这让我感慨良多。他们让我明白，无论以后将形成什么样的教学风格，爱是前提，理解是基础。作为教师，我们要像爱自己的孩子一样爱学生，要像理解朋友般地去理解学生，要及时地知道他们的所思所想，走进他们的内心，这样才能更好地扮演“引导者”的角色。所谓“教学风格是在一定的教学理念指导下的一种教学观”，我认为这种教学理念就是“以生为本”，这种教学观就是“用心灵赢得心灵”。

当然，要成为一名独具风格的合格教师，有爱心还远远不够。“师者，传道授业解惑也。”没有扎实的专业知识做铺垫，又怎能肩负起传道授业解惑的重任？换句话说，书本上学来的知识只是表面的、肤浅的，如果不把它内化成自己的东西，又怎能做到信手拈来、谈吐自如？就像基廷，他之所以能脱离教本而言之灼灼，他之所以敢大放厥词鼓动学生撕毁教本，根本原因在于：他的胸中有一本教科书，一本属于自己的书，一本用自己的思想编纂的、闪耀着智慧之光的书！就像凯瑟琳，当受过良好的家庭教育、有着良好的艺术基础的学生对她不屑一顾时，她拿出了许多课本上没有介绍的另类的作品让同学们瞠目结舌。这是她标新立异的开始。如果没有如此广阔的专业涉猎，她能走出这一步吗？因此我觉得，过硬的专业技术是能否形成教学风格的先决条件。

作为一名青年教师，想要形成自己独具特色的教学风格，还有很长很长的路要走，在这一过程中，我要不断地更新观点，不断地转换方式，勤于思考，勤于实践，争取早日形成自己的教学风格。

编辑 郭小琴