农村七年级学生数学审题能力培养研究

刘金丽

摘 要：在新课程标准的要求下，对于学生数学解题能力的提高有了更高的要求。怎样正确解题，其中的一方面就需要学生学会审题，懂得审题的意义。所以，在平时的数学教学过程中，教师不仅仅是教好课，更重要的是要注重学生的审题意识，有意识地培养学生的审题习惯。主要对其有效性和有效途径进行相关分析。

关键词：农村七年级；数学教学；审题能力；方法对策

审题对于成功解题至关重要，审题的正确与否关系到解题的成败。读题是解决问题的第一步，而审题就是对其问题的进一步思考。但学生在解决问题的时候经常会出现读题不认真，审题不仔细的现象，导致问题无法解决，数学成绩不突出。通过对学生的调查发现，学生失分的三大原因之一是审题错误或审题不清楚，出现此类现象的原因与学生的审题不仔细有关。对于这样的一个现象，我进行了培养学生的审题能力的研究。

一、审题障碍的原因分析

1.教材的原因

随着教材越来越丰富，与实际生活联系也越来越紧密。在中考大纲要求下，结合学生的实际情况，需要学生的阅读能力有大的提升，这对学生的审题能力的要求更高。

2.教师的原因

由于山区教师的流动性较大，教师比较年轻化，教学经验不足，在平时的教学过程中并不重视学生的审题能力的培养。如：在习题课中，会出现直接读题、寻找关键词、标出重要信息等现象；而在学生思考的过程中不能给予学生充分的时间审题；为了节省课堂的时间，教师会代替学生审题；在复习课中，由于复习时间紧张，大部分教师会选择使用试卷，加之讲解试卷的速度较快，未能留给学生足够的审题时间，造成审题不清楚等现象。

3.学生的原因

山区的学生，由于生活环境的不同，导致学生学习背景的不同，自然而然，学生的学习经验也就不同。学生学习经验的不同会对学生造成不一样的影响。

首先，表现为语言表达能力的影响。在平时的教学过程中，教师会发现学生对于最基本的生活常识的理解，无法运用自己的语言表达，不能将生活中的现象组织成简单的数学语言表达出来，这样会直接导致学生对实际问题题意的曲解，原来简单的、正常的题目会被学生理解成另外的意思，甚至无法理解。

其次，表现为学生对知识的储备。在教学的这五年中，我发现学生对数学学习没有一定的方法，尤其表现在对题目的理解中，很多学生对最基本的知识掌握不充分，做题时似懂非懂，需要他人的指点，从而不能独立完成解题，不能总结出相应的解题方法。

最后，表现为学习态度。学习是一个思考的过程，学生经过小学六年的数学学习，或许已经养成了懒惰、不思考的习惯，认为自己一定不会，得过且过，没有了学习的态度，不去尝试，更不可能去审题、学习。长时间如此，学生就会形成厌学的态度。

二、造成学生审题障碍的原因

1.学生的审题意识不强

在教学过程中有这样的现象出现：学生眼高手低，懒于动手。一些学生在平时的解题过程中，对于简单的数学问题，一目十行，不假思索，一下子就得出答案，忽略审题的过程。还有部分學生，从来就没有审题的习惯，略读题目，拿题就写，解题到最后时才发现错误。也有学生时常问，老师我平时学得挺认真的，就是粗心一点，为什么就不能拿到高分？“粗心”我认为就是审题不严谨，不认真。这在数学考试中，就会导致解题失败，拿不到高分。这些现象都是审题意识不强导致的。

2.学生害怕审题

在教学中我们会发现，学生最不喜欢的题型就是材料题和实际问题应用题。因为这两类题型对学生而言比较复杂，不好理解，所以学生不愿意仔细读题，不能找出其中的数量关系或者是没有足够的信心和耐心去解决问题，这样会使学生对数学产生厌学情绪，最终导致解题失败，失去学习的兴趣。这只是一种心理上的害怕，还没有去做，就已经失败。

三、学生审题能力的提高

1.培养学生审题习惯，提高审题意识

教师在平时的教学过程中应该多关注学生的审题，使其养成审题的良好习惯。学生在平时的学习过程中，首先要学会独立思考，独立面对问题，锻炼获取重要信息的能力。而教师在此环节中应该给予学生更多的时间，更多的机会，要充分相信学生有能力解决问题。当思考后还不能解决时，教师可以加以引导，并不是直接给出结论，而是多次引导，帮助学生理解问题，找到关键的信息，解决问题。

2.克服害怕心理，增强审题自信心

教师在培养学生审题习惯时不仅要注意方式方法，还需要观察学生的心理变化。由于学生对于较难的数学问题存在害怕心理，所以教师要多次尝试，从简单的、新颖的、有趣的题目入手，循序渐进地培养学生的学习兴趣，提高学生的审题能力，增强审题自信心。

3.有效的方法，正确审题

首先，找准关键词。读题时要认真，会找关键词，对于重要的语句进行标注。学生在平时的学习中要加强对基础知识的积累与理解。

其次，学会思考。在读题时，要思考题目中是否含有没有读出的信息，或者是隐含的信息；如果学生不能够找出隐含的信息有可能就会导致题目无法解决。

最后，找出知识之间的联系。问题是由条件和结论组成，学生要学会条件和结论的转化，这样才能更好地理解问题，找出他们之间的联系，进而解决问题。

总之，学生的审题能力提高了，有了正确的审题习惯，学生在数学中才能取得较好的成绩，这不仅仅是教师的引导，更是教师与学生的共同努力。学生自主学习，自主思考，将所学知识与实际生活相联系，真正做到了将课堂交还给学生，学生是课堂的主人。

参考文献：

[1]徐洪梅.如何培养自己的审题能力[J].小学生学习指导，2019（13）.

[2]李婉嘉.问题解决的教学中学生审题能力策略研究[J].知识文库，2019（7）.

编辑 张佳琪