浅析小学班主任管理中沟通艺术的有效应用

陈雪琴

摘 要：学生在学校主要的活动场地就是教室，同时教室也是学生主要的学习战场，如果缺乏有效的管理，会严重地影响学生的学习质量。但是管理一直是一个难题，尤其是班主任对学生的管理，既不能太过于严厉，又不可以太过于宽松，如果太严厉更容易激发学生的逆反心理，如果太宽松学生又不听管教，因此，如何有效地对班级进行管理是班主任面临的一个重要问题，基于此，对小学班主任班级管理中有效应用沟通艺术进行了详细分析。

关键词：小学；班主任管理；沟通艺术

班主任在班级管理中，如果与学生的沟通与交流比较缺乏，那么对学生内心的真实想法就无法了解，与学生的距离也就越来越远，甚至有些学生还会有叛逆心理产生，不仅教学质量无法提高，班级纪律也会越来越差。因此，小学班主任在班级管理中，要有效应用沟通艺术，用心与学生进行沟通，了解学生的真实想法，从而有效提高班级管理效率与质量。

一、营造良好的班级氛围

班集体一定要是团结和谐、友爱、众志成城的，这样的班集体才会走向更好。班主任班级管理工作是否具有较好的成效对教育事业有直接影响，班级当中具有良好的氛围可以使所有学生都感受到自己的存在感，从而为班级的发展做出更多的贡献。营造一个良好的班级氛围班主任首先要率先垂范，不断带动学生发展。班主任管理学生并不是让学生对自己言听计从，而是要让学生树立集体感、团结性。例如班主任在给学生讲感恩的时候，可以将汶川大地震当中的感人事件讲给学生，同时还可以播放相应的音乐，如《感恩的心》，在这种氛围下学生的同情心以及感恩心会被充分地激发出来，学生在日后的学习与生活中也会学会感恩。所有学生都怀着这种情感，在班级中与其他学生也会做到互帮互助，从而形成一种良好的班级氛围。另外，班主任在管理中对沟通艺术的有效应用可以使得教师与学生之间的关系更加融洽，班级中管理工作也可以顺利进行。

二、用心与学生进行沟通

想要使人与人之间的距离缩短，最有效的方法就是情感交流。所以，班主任与学生开展交流的时候，要加强情感的投入。班主任想要做到这点，必须要从内心深处真诚与学生进行沟通，关爱学生，对学生不可以过于苛刻也不可以过于溺爱，所以，在实际管理中要注意尺度的掌握。例如班主任和学生沟通交流的时候，可以对情感进行应用，让学生知道自己的想法和用心，学生犯错以后，只要不涉及原则性问题，那么班主任要用一个宽容的心对待学生，了解学生的实际情况，在与其进行沟通的时候，要晓之以理、动之以情，使学生充分认知到自己的错误并进行改正，和班主任畅所欲言，形成良好的情感互动，使二者之间的感情不断加深。所以，班主任在班级管理中，一定要发自内心与学生进行沟通和交流，收获学生的真心，促进班级管理。

三、采用委婉巧妙的沟通方式

小学生因为年龄比较小，对所有的事物都充满好奇心，所以有些所作所为与校规校纪相违背，这样学生一定会受到严厉的惩罚。但是班主任如何惩罚与教育学生是十分值得思考的一件事，班主任不要用强硬的态度直接呵斥和惩罚学生，要采用委婉巧妙的沟通方式对学生进行教育，让学生在心理上认同班主任的说法。例如情节比较轻的学生唱一首歌或者跳一支舞就可以了，对于情节比較重的学生可以让他们写检讨书，在检讨书中说明自己的想法以及错误之处，这样学生对自己的错误会有更加深刻的认识，而班主任在班级当中的威信也会越来越强，管理工作会越来越有效。

四、加强与家长之间的沟通

学生接受教育的场所除了学校，另一个就是家庭，家庭与学校的良好配合，可以进一步促进学生的健康发展。所以班主任在管理中，要加强与家长的沟通力度，将家长力量充分调动起来，为班级管理工作寻找更多的支撑力量。班主任首先要对家长有良好的信任与尊重，然后在此基础上了解各个家庭的实际情况，通过科学的沟通方法对学生进行正确的评价。例如班主任可以根据学生自身的实际学习情况与生活情况，对其开展家访。在家访的过程中，班主任要加强对谈话技巧的关注度，不要在家长面前对学生进行责骂，要多表扬，并且通过合适的语言告知家长学生的实际学习情况。另外，班主任还要定期召开家长会，在会上班主任告知所有家长班级的整体学习情况，让所有家长对班级当中的各个学生有一定了解，从而对自己的孩子进行鼓励和鞭策。

总之，在当前教育改革不断发展的背景下，小学班主任的班级管理模式也发生了一定改变，班主任有效应用沟通艺术可以进一步增强管理效果，提高管理水平。因此，小学班主任在班级管理中，首先要对良好的班级氛围进行营造，使班级当中充满情感；其次，班主任要用心与学生进行沟通，让学生感受到班主任的真心，让二者之间的距离越来越近；最后，班主任还要加强对家长力量的应用，从而实现对班级的有效管理。

参考文献：

[1]吕文平.浅析沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科教导刊（电子版），2017：52.

[2]吴珏.小学班主任管理工作中沟通艺术的应用[J].考试周刊，2018（52）：181.

编辑 王彦清