新课改下初中音乐课堂教学的创新模式

雒蕙芳

摘 要：随着新课程改革的不断深入，当下的教育形势要求初中音乐教学转变传统的课堂教学方式，树立新的教育教学理念，开创新的初中音乐课堂教学模式，从而更好地调动学生学习音乐的兴趣，激发学生的艺术潜能，以更好地促进学生身心的健康成长。主要在分析初中音乐课堂教学的创新要点的基础上，提出了新课改下初中音乐课堂教学的创新途径，期望为初中音乐课堂教学的创新提供一些参考。

关键词：新课改；音乐教学；创新模式

音乐本是一门具有极强艺术特征的学科，它需要学生能够真心投入，才能更好地领略到音乐其中的韵味。而传统的初中音乐课堂教学中，只关注学生能不能唱、会不会唱，却忽视了学生情感的体会，这不仅影响了课堂教学效果，而且也不利于对学生艺术气质的培养，因此笔者认为转变传统的课堂教学方式，探究初中音乐课堂教学的新模式具有重要意义。

一、新课改下初中音乐课堂教学的创新要点

就当前初中音乐教学的现状而言，创新初中音乐课堂教学的模式迫在眉睫，结合部分一线教师创新实践，笔者认为在新课改的大背景下，初中音乐课堂教学应当抓住以下几个创新点。

其一，转变教师角色，突出学生的主体地位。新课程改革要求，积极转变教师的角色，突出学生的主体地位，即教师应扮演好组织者、引导者的角色，在課堂教学的过程中以学生为中心，尊重学生的个性差异。而在初中音乐课堂教学中，教师更应当发挥好引导作用，带领学生感悟音乐中的美好含义，提升学生对英语的鉴赏能力，从而提升初中音乐课堂教学效果。

其二，有效利用现代多媒体技术。当前现代多媒体技术在课堂教学中有着较为广泛的应用，且它在一定程度上优化了教学过程，增强了课堂教学的感染力。因此，在创新音乐课堂教学模式的过程中，教师可充分利用现代多媒体技术这一创新要点，实现音乐教学与现代多媒体技术的有机结合，从而更好地调动学生学习音乐的热情，也更好地帮助学生置身于情境中去鉴赏音乐作品，以获得更深的体悟。

其三，科学设置教学环节。一堂优质课，必定是各个科学合理的教学环节串联起来的，所以创新初中音乐课堂教学模式，首先必须科学规范教学环节，这需要教师能够深入分析教材，结合学生的发展特点、兴趣爱好来创设相应的教学环节，从而激发学生对音乐的学习兴趣，提高初中音乐课堂的教学效率。

二、新课改下初中音乐课堂教学的创新途径

1.创新音乐教育教学理念

创新初中音乐课堂教学模式，教师树立新的教育教学理念是关键。首先，教师需要对音乐这一门艺术保持正确的认识，并且有相对独特的见解，明确音乐学科对培养学生音乐鉴赏能力，提升学生艺术气质的重要作用，从而在课堂上引导学生走进音乐、喜欢音乐。同时，教师需要把握学生的个性发展特点，并结合这些特点采用相对多元的教学方式来带领学生欣赏音乐，让学生体会到音乐的本质内涵，感受音乐所带来的冲击。

2.拓宽学生的音乐视野

随着现代社会的不断发展，各类音乐层出不穷，有的轻柔美妙、有的气质典雅、有的激情四射，各式各样的音乐素材可供教师选择。同时，初中音乐课堂教学不应当仅仅局限于课本，教师应当将更多符合教学要求的、学生感兴趣的、新颖的音乐作品引入课堂，让音乐课堂不再仅有歌颂祖国、故乡等传统内容，而是种类多样，让学生在多元的音乐环境中体会音乐的美感，这既能够提升学生对音乐的鉴赏能力，也能拓宽学生的音乐视野，增加学生获得音乐感知的途径，丰富学生的情感体验。

例如，湘教版七年级教材中《中国，我可爱的母亲》这一课，教师可以在课前要求学生去搜集国内外不同种类与歌颂祖国相关的音乐材料，并在课堂教学时与大家一起分享，这既活跃了课堂，又能够拓宽学生的音乐知识视野，还能培养学生正确的爱国情怀。此外，融入更多音乐内容，并不意味着鼓励学生厌弃传统音乐，相反，教师应当引导学生正确欣赏传统音乐的美，还可让学生分析讨论传统音乐与现代音乐的不同之处，或是设计有趣的环节将传统音乐与现代音乐结合在一起，将国内音乐与外国音乐结合在一起，使多元素、多种风格的音乐能够有机结合在一起。

3.尊重学生对音乐的不同见解

音乐种类丰富多样，情感变化高低起伏，而每一位学生都是一个独特的个体，对音乐的认识与鉴赏，自然会有着不同的体会与感悟，而教师需要保护和尊重学生对音乐的不同见解，充分给予学生自由空间，为学生搭建展示的平台，让学生有机会将自己的感受与大家分享，从而使不同学生的不同感悟能够碰撞在一起，以真正认识到音乐的本质内涵与价值所在。而这一过程，不仅能提升学生的音乐素养，而且能够营造良好的课堂氛围，从而提高初中音乐课堂的教学效果。

4.拉近音乐与生活之间的联系

所谓一切艺术均来源于生活，音乐也不例外，正是生活为音乐创作提供了丰富的题材、情感，因此学习音乐、鉴赏音乐更应当结合生活实际，拉近音乐与生活之间的距离。同时，教师也应当鼓励学生发现和挖掘身边的音乐，如影视剧中的音乐、婚礼宴会上的音乐，再如胡同里走街串巷的叫卖声，那都是与实际生活密切联系的且真实存在的音乐。如湘教版中的《声音的海洋》，这可让学生主动搜集生活中耳熟能详的声音并在课堂进行展示。同时，仅仅让学生知道生活中的音乐还不够，还需要结合生活经验来解读音乐、评价音乐，养成善于观察、勤于思考的习惯，既能提升学生的音乐素养，又能加强学生对生活的体悟。

综上所述，在新课程改革的大背景之下，创新初中音乐课堂教学模式是顺应改革要求的必然之选，为此教师需要积极转变教育教学观念，扮演好自身角色，坚持课堂以学生为中心，创新采用多元的教学方式，有效利用现代多媒体技术，从而帮助学生更好地体会音乐的美。

参考文献：

[1]闫丽莉.初中音乐教学课堂互动式教学模式研究[D].河北师范大学，2017.

[2]李瑞.初中音乐课堂有效教学的实践研究[D].宁夏大学，2014.

编辑 冯志强