任务型教学在初中英语教学中的实践分析

刘彩兰

摘 要：随着教育改革的不断发展，在初中英语教学中就要从培养学生专业能力入手，运用任务型教学方法，在做好教学设计的基础上综合教材内容，给学生设计出实际可行的任务，以此来帮助学生掌握好英语知识，提高学习的效果。基于此，针对在初中英语教学中运用任务型教学方法进行了简要阐述，仅供参考。

关键词：任务型教学；初中英语；课堂教学；实践分析

在课程标准中明确提出英语教学要面向全体学生，在落实素质教育的基础上来设计出有针对性的目标，从而展现学生的主体性，让学生感受到学习的意义所在。所以在教育中就要从促进学生发展入手，在做好资源开发的同时来吸引学生的目光，提高教学的有效性。

一、加强教师与学生之间的互动

对于任务型教学方法来说，就是从具体的任务出发，在帮助学生端正学习态度的基础上通过完成任务来掌握知识。所以在教育中教师就要从英语教学特点出发，利用展示任务成果的方式来提高学生的成就感，帮助学生端正学习动机，在促使学生自主学习的同时养成良好的学习习惯，实现语言能力的发展。高效英语课堂教学中并不单纯是教学传授，而是要从经历上来进行。在传统教学模式中，教师占据课堂主体，大量向学生讲述知识，加之教师一直担任了主讲与指挥的角色，所以在教学中很容易造成学生学习兴趣不足等问题，这样也就限制了学生的思维发展。加之这一阶段学生正处于形象思维向抽象思维不断发展的阶段，所以在任务型活动中教师必须做好教育创新工作，认识到学生才是课堂的主体，通过发挥出自身引导者的作用，在帮助学生掌握学习技巧的同时来促使学生参与到实践中去。只有做好充分的准备，学生才能更好地释放自己，才能成为学习中的主体。如在英语教材中存在许多探究性的内容，所以教师就可以给学生布置学习任务，自身也要参与到学习中去，通过与学生之间进行有效互动，以此来让学生受到英语知识的感染，从而掌握重点知识[1]。

二、保证任务的从实性

在初中英语教学中教师就要从设计教学任务出发，确保任务的针对性，这样才能让学生受到影响，才能激发出学生的学习主动性。第一，要掌握学生的年龄特点，在综合学生认知水平与能力的基础上来给学生设计出实际可行的任务。由于受到多种因素的影响，这一阶段学生的认知能力与方式有着一定的差异性，所以在教学中教师就要结合学生的实际情况，在综合任务难易适度的同时来找准教育的侧重点，确保学生参与到任务中去，使其在完成任务的同时感受到学习的乐趣。在教学中教师不仅要让学生感受成功，同时也要让学生感受失败、挑战等，这样才能锻炼学生的学习能力，在启发学生智力的同时来帮助学生掌握知识。第二，结合学生的生活情况，以此设计真实的任务。选材不仅要从真实、典型上来进行，同时也要从满足人们生活实际上来进行，确保学生能够参与到学习中去，运用英语来完成学习任务。所以说只有让学生产生真实的感受，才能在锻炼中提高自身的口语能力，从而真正掌握英语知识。第三，结合当地情况来给学生设计学习任务。在教学中就要从实践教学出发，在做好总结工作的同时来帮助学生找准角色。因此教师要选择有效的素材，保证任务的真实性，充实教学内容，让学生得到充分的锻炼[2]。

三、完善任务型教学模式

首先，在开展任务教学以前，就要求教师要做好详细讲解，帮助学生理解任务内容。通过向学生介绍学习目标与人物，不仅可以让学生认识到任务中所需要的语言，同时也可以帮助学生找准学习方向。所以在教学中教师还要给学生充足的思考时间，要求学生进入图书馆或是借助互联网来搜集材料。通过向学生提前说出任务，让学生进行全面的预习，从而在学习中有条不紊地完成学习任务。其次，做好任务中教学。第一，通过给学生设计出微型任务，能够完善教学结构，学生也可以独自或是借助小组合作来完成学习任务。所以在教学中就要从整体出发，将学生划分成为不同的小组，然后引导学生完成学习任务。当学生遇到问题时，就可以从联系上下文上出发，在猜测与研究的基础上来找出问题的大难。在小组完成探讨后，就要求每一个小组推选出一名代表，向其他同学展示出探讨的结果。第二，展示成果，在展示中每一个小组要按照顺序来展示出学习成果，但是也应当要明确在每一个选择代表时都要选择不同的学生，确保每一个学生都能够得到锻炼。在完成展示后，当学生还存在疑问时，那么就可以小组合作来进行进一步探究。在整个教学过程结束后教师要及时进行总结，从而帮助学生理解知识点。最后，做好任务延伸。在这一过程中就要从引导学生处理词汇、短语等知识入手，先组织学生进行自由探讨，然后教师就要指导学生进行归纳总结，从而向全班学生展示最终的结果。在学生完成展示后教师就要及时对学生的实际学习情况进行评价，同时还要明确学生对知识的掌握程度，并给学生布置作业，引导学生进一步练习。对于练习内容来说，不仅可以是写出任务过程，同时也可以是写出探讨的问题等，以此来帮助学生巩固知识[3]。

综上所述，在初中英语教学中使用任务型教学法不仅可以将学生带入学习中去，同时也可以锻炼学生的语言能力与综合素养。所以在教学中教师就要从具体任务出发，在完善教学步骤的同时来做好完善工作，提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]方燕平.任务型教学法在初中英语教学中的实践[J].广西教育，2015（13）：95.

[2]苏前飞.任务型教学法在初中英語教学中的新实践[J].求知导刊，2015（3）：143.

[3]喻翠.浅谈任务型教学法在初中英语课堂教学中的运用[J].新课程（中学），2010（3）：72-73.

编辑 冯志强