微课在初中语文教学中的课堂实践探索

朱映雪

摘 要：主要讲述微课在初中语文教学中的现状，分析出在初中语文教学课堂实践中应用微课所存在的教学问题。其中，微课时间安排不合理、微课内容设计单一都是影响微课在初中语文教学中的应用效率。因此，初中语文教师应重视这些因素，并根据实际教学情况及时做出相应的解决对策，以期能够提升初中语文教学效率。

关键词：微课；初中语文；课堂实践

现如今，在我国教育事业不断发展下，新课程改革也在不断推进，故而对初中语文教学提出较高的要求。而微课教学是新课程改革中推出的一种新型教学方式，它可利用信息技术将教学时间化繁为简，大幅度提高初中语文教学效率。然而，因受部分因素所影响，在应用微课进行初中语文教学时仍存有部分问题。因此，如何改善这一现状，是目前初中教师应着重考虑的问题。

一、微课在初中语文教学中的现状

随着新课程的改革，我国部分初中语文教师因受传统教育理念所影响，在运用全新的微课教学手段进行课堂实践过程中，无法掌握正确的教学方法，对微课运用不到位，进而导致微课在初中语文教学中发挥不出其真正的利用价值，影响微课在教学中的实施效率。其中，部分初中语文教师在应用微课进行课堂实践时，因很难掌握正确的时间进行微课教学，导致微课在语文课堂实践中时间安排不科学。同时，因部分语文教师对微课利用不恰当，使其在初中语文教学中采用的形式仅仅只处在观看微课视频状态，其内容并未得到更好的延伸。致使部分学生认为即使观看微课视频，但内容与教材中大同小异，缺乏新颖，故而无法提升学生对语文学习的兴趣。

二、微课在初中语文教学中的课堂实践对策

（一）正确运用微课，充分激发学生的学习兴趣

在初中语文教学中，教师应掌握正确的微课应用方式，合理安排微课教学实践，这样有助于节省语文课堂教学时间。同时，在进行微课教学设计时，语文教师应谨慎选择教学内容，选用蕴含丰富情感及精美内容的经典文章。此外，语文教师利用微课资源优势将教材内容引入微课视频时，还应当适当匹配相符合的动画图片及音频，使其能够在短短5～10分钟的视频教学中，为学生营造出一种具备生动、形象、轻松、有趣的課堂氛围。

例如：在学习部编版七年级语文下册中《太空一日》时，其中内容主要讲述的是乘坐火箭飞往太空的过程，同时还有在飞往太空时所观看到的场景。而这些内容如果仅靠书面讲解，将无法让学生充分直观感受到太空中壮观的场景，自然也无法表达出宇航员在乘坐火箭、观看地球时想要表达的情感。因此，我会在设计微课视频时，先在课前搜索关于太空的视频，并将教材内容倒入其中，通过视频的播放，让学生在学习知识的过程中能够更直观地感受到太空的震撼，并充分了解到课本中航天员想表达的情感。这样一来，不仅能加深学生对文章的理解，还能有效激发学生的学习兴趣，进而提升初中语文教学质量。

（二）正确运用微课，落实因材施教的教学要求

因材施教是在新课程改革后提出的教学要求。但是由于初中学生比较贪玩，大多学生尚未定性，导致班级内部学生个体差异比较大，对于知识基础掌握能力不统一。而在这种情况下，因初中班级普遍都是采用大班教学制，教学时间也仅仅只有短短的45分钟，使语文教师无法在有限的教学时间内全面照顾到每一位学生，故而导致因材施教无法有效落实。而随着微课在初中语文课堂实践中的应用，不仅仅能改善学生个体差异现象，还有利于教师在教学过程中能够全面照顾到学生的学习情况，进而加快落实因材施教的教学要求。

例如：在学习《阿长与〈山海经〉》这一课时，我会先对教学内容进行深入研究，再根据教学内容进行设置一个5～10分钟的教学微视频，再将这个视频通过多软件上传到班级学习群组中，再根据学生个体差异布置学习任务，让学生可以在课余时间内进行下载，并让学生通过设计的教学微视频进行反复观看、复习，充分理解到视频中的教学内容，再完成自己的学习任务。并鼓励学生在观看视频中如有不明确的教学问题可先记录下来，在进行课堂教学时向我提问，我会为其做出快速解答。这样一来，不仅解决学生个体差异情况，还有效促进师生之间的相互交流与互动，为师生之间营造一个良好的氛围，从而全面提升学生的学习效率。

总体来讲，在初中语文教学中应用微课，不仅能为语文教学课堂营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，同时还可以加快落实在初中语文教学中因材施教的教学要求，大幅度提升初中语文教学效率。因此，初中语文教师应采取正确的微课教学方法，加快落实微课在语文中的应用，以期提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]赵登明.初中语文微课教学的设计与实现探索[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（3）：50-52.

[2]丁琳.微课在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（4）：122.

[3]杜琳.初中语文课堂教学中微课的运用实践探究要求[A].中国教育发展战略学会论文集卷二：教育在线[C]，2018.

编辑 王 敏