浅析探讨微课在初中物理教学中的应用策略

王蕾

摘 要：新时代信息技术飞速发展，在这种变化多端的背景下，新课程的改革也在不断地发展和深入，使得学生成为教学课堂中的主体。与此同时，传统的教学观念和教学方法都随着这些改变而发生了一些重大的变化，教师上课能够使用的工具变得越来越多，可供选择的方法也因为技术的支撑变得越来越多，在课堂教学中运用微课的手段由此而生，微课教学的方法因为其一些独特的特性而被广泛应用到各门学科中，尤其是物理学科。就解读微课本身的内涵出发，详细探讨微课在初中物理教学中的应用策略。

关键词：微课；碎片化教学；初中物理；应用策略

随着网络信息技术的高速发展和经济水平的稳定增长，手机、电脑等逐渐占据了人们生活的每一个角落，与此同时，教室里也出现了触屏电视、投影仪、电脑等多媒体技术工具，这些设备和工具已经被广泛运用于教学中，并且起到了十分重要的作用。微课颠覆了传统教师一人机械化输出知识的教学方式，采用较短的微视频等多媒体方式，帮助学生理解知识点，讲解问题。目前微课在教学中的应用还有很大的开发空间，但毫无疑问的是这种教学方法也需要控制其可能出现的一些不好的影响，因此，对于微课在教学中的应用研究是十分有必要的。

一、微课的解读

1.定义和内涵

微课在生活中的使用范围是十分广的，既然想要在课堂中使用微课取得良好的教学效果，那么微课的定义和内涵是教师必须明确的一件事。微课这个概念最早是美国一个教学设计师提出的，这个概念一面世便产生了巨大的反响，许多不同地区的学校纷纷尝试在教学中使用微课，中国也不例外[1]。有专家学者认为，微课的主要含义就是将课程以微型视频的形式承载，这些视频大多具有较强的针对性，帮助学生解决学习上的重点、难点，将知识系统而又直观地呈现给学生学习，从而加深学生的印象，提高学习效率。事实上，在实践运用过程中，微课所展现出来的作用远远不止帮助学生答疑解惑这么简单，微课带来了传统教学中难以做到的一些便利，对于课堂的教学发展具有重要的现实意义。

2.特征和作用

顾名思义，微课强调了一个“微”字，微课所包含的知识点是简洁的，授课所用时间是比较短的。微课常常以一个较小的知识点为中心，以视频的形式呈现出来，对知识点进行讲解。通常教师运用微课教学可以在很大程度上简化课堂过程，也可以运用微课实现一些现实课堂中难以实现的问题。作为一门实验性较强的学科，物理实验教学常常局限于课堂的条件，从而使学生对于实验方面的知识理解不够深厚；同时，物理其实也是一门抽象性和想象性较强的学科，很多的知识虽然是我们生活中随处可见的现象，但事实上，对于书本上直接呈现出来的许多知识，学生并不能够很好地理解，做题的时候也是一知半解，碰运气。微课通过简短、直观的方式，可以将所有的重点突出来讲，同时运用各种动画、图片等多媒体资源，让学生能够在短时间内最大限度地吸收知识，引发学生思考的同时，提升了课堂效率和教学质量。

二、微课在初中物理教学中的应用策略

1.巧妙运用微课，优化教学过程

在传统的物理课堂教学中，一些物理实验受限于教学环境，难以进行课堂演示，或者有的时候教师大费周章结果得出来了相反的结论，学生因此对于这部分知识的理解程度并不深，还有可能不利于学生兴趣的延伸，从而使教学的效果不是那么理想。教师巧妙利用微课可以在教学中弥补这一缺点，使得教学过程更加优化。对于那些很难在课堂上完成的实验，运用微课教学，通过播放微视频教学资源，能够简化实验演示这一环节，同时给学生带来直观的体验，活跃课堂氛围，提高教学效率[2]。

2.合理运用微课，提高学生综合能力

物理学科是一门对学生综合能力要求较高的学科，综合能力提升的一个重要前提是科学素养的提升。很多在课堂上无法展示的物理事实和物理现象可以通过微课的形式呈现给学生，如牛顿的数学桥，人造卫星的发射，太空中的物理实验等，教师通过微课的展示方式，可以激发学生自主思考、探究真理的热情，帮助他们了解、学习物理知识，提高学生的科学素养，培养他们的综合能力。

3.提高教师的授课水平和专业水平

从某种角度来说，在物理教学中运用微课不仅能够帮助学生提升学习能力，还能够在一定程度上提高教师的授课水平和专业知识水平。因为在如今发展迅速的新時代背景下，科技的变革速度是飞速的，这样的背景要求教师能够时刻关注新动态，获取新的知识并且吸收、消化，再传递给学生。微课的备课过程其实也是对教师授课水平和专业知识水平的磨练，教师要先想好如何设计一节高效的课堂，如何巧妙运用微课提升学生的学习能力，同时微课内容的查找和展示势必要教师较强的职业素养和专业技能，在备课的同时教师也能够得到水平的提升。

总之，微课虽然时间短，但是它能带来的效果确实巨大，但对于微课的运用，教师一定要避免学生过分沉溺于这种方式，具体的应用还需要不断地探讨和尝试。

参考文献：

[1]刘寻贝.浅谈微课在初中物理教学中应用的意义与必要性[J].考试周刊，2017，23（62）：160-161.

[2]段国辉.浅析微课在初中物理教学重难点突破中的作用[J].神州，2017，45（24）：133-134.

编辑 王 敏