新课改下初中汉语言文学教学观念的转变方法

强飞

摘 要：新课改背景下，转变教学观念首先要尊重学生的主体地位，其次是要运用丰富的教学形式激发学生的学习兴趣，培养学生独立自主、终身学习的意识与能力。初中阶段的教学是学生九年义务教育的最后阶段，而汉语言文学是初中语文学科的重要组成部分，因此转变教学观念，做好初中汉语言文学教学势在必行。

关键词：新课改；汉语言文学；观念转变

汉语言是华夏儿女沟通与交流的母语，不仅是五千年中华文明世代传承的重要形式之一，更是肩负着华夏民族交流与表达的重任。尤其是在初中阶段，汉语言文学是学生从掌握基础的汉语元素向初期的汉语言文化过渡的关键阶段。因此，作为初中语文教师，我们必须要转变汉语言文学的教学观念，提升汉语言课堂教学效率，从而促进学生汉语言文学综合素养的有效提升。

一、新课改背景下汉语言文学教学观念转变的重要性

与传统语文文言文的教学不同，新课改背景下初中汉语言文学教学将教学的重点由文言文的基础知识转移到对汉民族语言的文学性方面的探究，也就是汉语言文学中所蕴含的人文精神与民族文化。从另一方面来看，也就是新課改下的初中汉语言文学的教学实质并不是为了提升学生的考试成绩，而是加强学生对中华传统文化的传承与发扬。因此，在新课改的背景下，我们必须摒弃传统教学中应试教育所带来的弊端，转变教学观念，从培养学生对汉语言文学的兴趣和敬仰之情开始，切实践行素质教育与文化教育课程改革的宗旨，实现汉语言文学教学的目标。

二、新课改下初中汉语言文学教学观念转变的策略

1.联系生活，尊重学生的主体地位

任何一种知识的学习与获取，都需要学生全身心地投入其中才能够收获最大化的学习效果，因此新课改背景下开展汉语言文化教学的重要前提就是使学生心甘情愿地投入到对汉语言文学的学习之中。作为初中语文教师，要提升学生对汉语言文学的学习兴趣，首先就要尊重学生在学习中的主体地位，不再固守过去教学中为应付应试教育而存在的要求学生死记硬背、机械刻板的学习方式，而应当联系学生的生活实际，采用分组、讨论等多种教学方式相结合的方式，让学生主导课堂学习的进程，教师在这一过程中只是起到引导与总结的作用。比如在教学《伤仲永》这篇文章时，在为学生介绍这篇文章所讲述的主要内容之后，我们便可以引导学生针对“方仲永”这一现象展开讨论，让他们列举生活之中或者身边所发生的类似的故事。于是学生便开始讨论起来，有的学生说一个自己从小一同长大的好朋友一直成绩优异，乖巧听话，忽然就不再学习，沉迷于网络游戏不能自拔，导致学习成绩一落千丈。如此，不仅激发了学生的学习兴趣，尊重了学生在课堂教学中的主体地位，也能够将所学内容与学生的生活实际联系起来，使学生认识到古往今来没有谁天生就具备超能力，有的只是在某方面具有一定的先天优势，但是即便是有优势，任何事情也都还需要自己后天的努力才能做好。

2.运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣

中华文明是世界上唯一不曾中断的文明，汉语言也是目前世界上唯一保持了延续性的语言。但是由于漫长的历史演变，现代汉语与古汉语语言依然存在着较大的差异，初中生由于语言知识积累有限，对于文言文存在着较大的隔膜感与抵触情绪，且由于大部分文言文的学习都伴随着背诵、文言知识等考点，使学生在面对文言文时就会感到一种压力，产生畏难情绪。因此，在教学过程中采用灵活多变的教学手段也是转变汉语言文学教学观念的一种方式。比如，在文言文教学的过程中，学生经常会遇到一些生僻字，不仅生活中不常见且读音奇怪，为学生的汉语言词汇积累带来一定的难度。因此，在教学中我们可以通过多媒体为学生播放最近从抖音上走红的一首歌曲《生僻字》，这首歌曲全部都是由生僻字组成，旋律优美，我们可以在课堂上鼓励学生学唱这首歌曲，在学习的过程中学生不但掌握了这些生僻字的读音、字形，为了帮助记忆，对于不懂的字词也会主动去探究，不仅激发了学生对汉语言学习的兴趣，也使学生感受到汉语言的学习也不全是“之乎者也”等枯燥的知识。

3.优化评价方式，激发学生学习的积极性

汉语言的学习就是一个逐渐积累、沉淀的过程，不可能一蹴而就。转变汉语言文学教学观念最重要的一点就是培养学生对于汉语言文学的兴趣以及对于民族文化的自豪感，然后才能树立学生终身学习的理念。在多年应试教育的影响下，学校以及家长检验学生对汉语言知识掌握程度的主要方法就是学生的考试成绩，总也走不出应试教育的旧循环。新课改背景下，转变初中汉语言文学教学观念的核心因素就是要优化对学生的评价方式，从以成绩论英雄转变为以学生的综合表现作为评价标准。比如学生虽然成绩不好，但是在学习过程中表现比较积极，对于学校组织的汉语言活动都有极大的兴趣，且能取得较好的成绩，我们也要对他们给予及时的鼓励与肯定。如此，不仅能够促进学生表达能力的提升，还能够提升学生的汉语言综合能力。

总之，作为教师我们要在新课改的要求下，积极转变汉语言文学教学观念，创新教学方法，坚持以人为本的教学理念，激发学生的学习兴趣，从而促进学生汉语言综合素养的提升。

参考文献：

张海宇.浅议汉语言文学对中学生的重要作用[J].科技风，2016（23）：194.

编辑 谢尾合