如何培养小学生的小组合作能力

摘 要：在新形势下，小组合作活动在数学教学中起着重要的作用，在数学教学中就应该培养学生的主动参与意识。合作学习的关键在于分组，讲究科学组建和合理分工，并创设情境，启迪学生的思维，建立良好的评价机制，形成学习动力。这样就能充分发挥出小组合作学习在教学中的优势，推动教学的有力开展。

关键词：小组合作学习;主动参与;学会倾听

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0064-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.057

小组合作学习具体是指在以课堂教学为基本教学组织形式的基础上，教师采取小组形式的教授方法，要求小组成员之间相互协作，充分参与到教学当中来，激发学生的学习积极性。那么对于这种能力的形成应该采取哪些措施呢？

一、科学合理的分组是合作的利器

合作学习的关键在分组，专家研究表明：第一，合作小组的成员以4-6人为宜。第二，为了体现组间竞争的公平性，每个组的总体实力应该尽量保持一致。第三，小组成员要“角色互补”，小组内的角色分配要明晰，并要对合作组内的主持人、记录员、检查员等角色进行相应的“专业培训”。

二、必要的技巧是合作顺利开展的前提

（一）熟练掌握合作规则

在一个小组当中，要充分保证学习成绩好和学习成绩一般学生的发言频率，充分考虑到个体的差异性。所以可采取以下的方式操作：小组成员在尚未开展讨论前，要求成员独立思考，将自己的想法记录下来。然后由小组长安排每个成员将自己的想法说出来进行讨论，通过集体讨论的方式梳理出最后的答案，这样就能让每一位成员都有思考和提问的机会。

（二）在合作中学会倾听

“学会倾听”是合作开展的必要性前提，具体是指小组成员相互交流时要耐心地听取对方的建议，同时自身要克服浮躁、敷衍等不足，真心领会对方的意见。当教师发问和同学发言时，小组成员要耐心静听。此时，要把握好“三听”的基本原则，一是每位学生的发言要认真听，边听边思考;二是梳理别人的发言要点，逐步提升梳理、分析问题的能力;三是听完内容之后要积极思考，得出判断结果之前要有自己的观点融入进去，这样才能有效提升学生的反思评价能力。

（三）在合作中学会辩论

通过无数次的教学实践发现，通过辩论的方式可以培养小学生独立的分析、思考能力，同时在表达方面更为流畅。教师在对学生进行指导时，要循序渐进，让处于不同水平的学生学会讨论与交流。同时以小组为单位进行学习，小组成员之间要独立思考，然后展开相互讨论，彼此启发达到较好的合作学习目的。当学生已经顺利讨论完问题之后，需要由一人将小组的内容进行汇报，在此过程当中小组成员可表达自己的观点，并加以补充。最后对于小组成员所提出的问题要积极讨论、分析、梳理、提炼，这样得到的结果会更为全面。

比如说，在对“百分数的认识”进行教学时，教师提出“分母是100的分数就是百分数”这个问题，要求学生自由讨论进行判断。在辩论的过程当中，学生的想法、思路激烈碰撞，这样便能取长补短，彰显小组教学的重要性。

（四）在合作中学会评价

合作学习还包括生生评价、学生自评、师生评价等。对学生评价能力的培养非常重要，这不仅能逐步提升学生的自信心和自尊心，而且采取这样的教学方式能进一步激发学生的发展创新能力。

三、积极参与是合作的基础

小组活动当中，优秀的學生参与到小组教学当中的表现机会会更多，需要承担更多的责任，那么这些学生不管是在发言的机会还是在获得成功的概率上都会更高。对于成绩一般的学生来说，他们发言比较被动。所以合作学习要考虑到所有学生的均衡发展，对此教师要通过协调的方法来达到这一目的。首先，教师要善于发现学生的不足，并结合这一不足进行分层分类指导，逐步提升学生的自信心。其次，教师在布置任务时要分类分层，使得小组当中的学生均能胜任这一任务的难度，在学习当中不断增强自信心。接下来，小组的进步强调的是一个整体的全面进步，而不是个体的进步，这样便可形成相互协作的小组氛围。最后教师要进行小组综合性评价，对成绩较差但是取得较大进步的学生给予重点表扬。

四、适时的指导是合作的关键

合作学习是当前较好的课堂教学模式，学生合作是否有成效与教师指导的有效性是密切相关的。所以在一开始合作时，教师要深入到各个小组当中，及时发现学生合作的问题、解决的思路、讨论的重点等，给予合理的指导。此外，教师要对合作讨论中出现的问题给予必要的帮助，如一些小组不能及时了解具体的操作流程要及时提醒;一些小组合作顺利时要及时表扬;在小组合作陷入困境找不到方向时要及时给予引导，对每个小组的管理员进行监督等。

总之，有效的小组合作要靠一点一滴的积累，只有学会合作，学会从他人智慧中获得启迪，才能最大限度地发挥个人潜能。正如林格伦所说的：“在文明世界中的人们，真正需要学会的本领是有成效的合作本领，以及教会别人也这样做的本领。”

参考文献：

[1]张春光.如何培养小学数学小组合作学习能力[J].成功（教育），2013（6）.

[2]张喜才.如何培养学生的小组合作意识与探究能力[J].黑河教育，2013（6）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 白永霞（1979.4— ），女，汉族，甘肃临洮人，一级教师，研究方向：小学数学教学。