小学英语教学中的“小组合作学习”

田慧

英语属于语言学科，随着现代教育事业的不断完善与发展，英语这门学科越来越普遍、国际化。小组合作学习是英语课堂中进行检验的一种方式，学生可更全面且快速掌握教师所授课的知识点。

一、小学英语教学现状

在我国小学英语课堂教学中一般采用传统的教学方法，大多数都是教师讲，学生只是被动地接受英语知识，或者是以做题、做试卷的方式来加深对英语知识的印象。这些传统的教学方法不仅使教师在传授英语知识时非常费劲，也会使学生学习英语知识时非常难理解，甚至因为某些原因导致学生对英语的学习兴趣开始下降，使学生的英语成绩也处于直线下滑的状态，达不到预想中的效果。部分学生自身在英语方面的基础非常差，对英语中所包含的语法、听说等能力都不强。如果在这种情况下还使用以往传统的英语教学方式进行教学，就没有办法满足学生自身的需求。要是想改变这种英语教学方式与现状，那就一定要在小学英语教学当中使用活动教学法进行教学。活动教学法所提倡的就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，来培养学生自主学习的能力，在提升学生学习英语兴趣的同时提高学生的英语水平。

二、小组合作学习技巧

在小学英语授课过程中，精准且适当地设立小组合作学习环节有非常重要的意义。教师进行英语授课时，通过选择使用小组合作学习这一教学方式，可以令学生更有效且全面地了解课堂当中所学的知识，教师可通过小组合作学习时主动引导学生正确的学习方向。

（一）小组合作学习有助于活跃课堂氛围

小组合作学习这一环节能更加有效提升课堂中的学习气氛，全面拉近师生之间的距离。在以往传统的教学过程中，教师经常将自身作为课堂的中心，通常会选择根据课程时间不断讲述课本知识，使课堂的气氛越发沉闷，师生之间的关系不断疏远。在融入小组合作学习这一环节时，要将学生作为课堂中心，注重小组合作学习这一环节，在学习过程中全面激发学生的求知欲，主动活跃课堂气氛，全面拉近师生之间的距离。

（二）小组合作学习让教师更容易掌握学生进度

在传统的英语教学过程中，教师进行授课的时间较短，相关授课教师没有办法全面了解到学生自身学习的进度。小组合作学习这一教学手段可以在短时间内获得更多的学习进度信息。全面提高英语课堂中所使用的小组合作学习技巧，可以让教师全面且及时了解学生自行学习英语的进度。例如：老师：Whats your name，please？学生1：My name is Te Liu. Whats your name，please？学生2：My name is Jianhua Wei. And You？学生3：My name is …………。在讲述自我介绍这一题目时，教师可以将此作为小组合作学习手段的基础设计来进行对话。

三、课堂小组合作学习的重要性

（一）重视学生自身的心理教育

小学年龄阶段的学生处于较为叛逆的时期，这个阶段正是教师进行针对性心理教育的重要阶段。教师在课堂中可适当选择轻松开心的学习气氛，让学生能主动积极参与到教师所设立的互动教学中。教师能全面了解到学生自身内心的世界與想法，从而采取相应的小组合作学习方式及内容。这样，不仅能让学生主动喜欢教师进行授课的内容，还能在课堂当中掌握更多的知识重点。教师也可以根据学生爱好选择有目的性的教学模式，从而达到事半功倍的教学效果。

（二）提高学习效率

为了能更有效使学生全面融入到英语这门课程的学习中，教师可以选择学生所感兴趣的知识点或话题来进行授课教学。教师将教材课本当中的知识内容讲述完毕后，应使学生掌握该堂课程当中所有知识点，并根据每名学生自身对英语的接受能力，再逐渐延伸课外知识。例如：小学生比较喜欢动漫二次元之类的人物及电影，教师可以播放相关视频内容，并引导学生将课堂重点知识的相关内容延伸，全面提升学生的兴趣。在这一过程中，教师应全面细致地关注学生所进行掌握知识的实际情况，并根据学生自身所拥有的兴趣爱好，播放相关的电影等辅助教学素材进行学习的提升。在小学英语课堂中，教师所进行的小组合作学习环节可以全面启发引导学生对英语这门课程的学习兴趣，能令学生进行自主思考，将学习气氛营造在课堂中，使学生能更加专注地学习。

在教学过程中，教师要主动引导学生进行交流与沟通，全面增强课堂中的小组合作学习手法，主动掌握小组合作学习中所运用的技巧及艺术，激发学生的学习兴趣，全面提升教学效果。

（作者单位：江苏省南通市崇川区城西小学校）

责任编辑：邓钰