“咏物有道,真情自显”教学设计

2019-10-16 00:43姚李琴
新作文·中学作文教学研究 2019年9期
关键词:咏物陋室铭托物

姚李琴

【教学目标】

1.明晰“咏物抒怀”的概念。

2.提炼“咏物抒怀”文章的构思规律。

3.领悟“咏物抒怀”文章的写作技法。

4.运用“咏物抒怀”的写法构思作文。

【教学过程】

一、导入

师:一走进咱们六中的校园,我首先被一棵棵高大的广玉兰树所吸引,一团团绿油油的叶子中间,有很多含苞待放的花蕾,还有一些花朵正开得热烈,可也有一些花朵就要凋谢了。由此,我想到了很多,猜猜看,我想到些什么?(生回答)如果把这份观察和触动用文字记录下来,就能形成一篇咏物抒懷的文章。咏物抒怀,就是我们这节课的学习内容。

二、活动过程

(一)观群文

1.咏物抒怀。

这些课文都是咏物抒怀的文章,请你结合一篇文章来谈一谈你对“咏物抒怀”的理解。

(屏显)

《春》朱自清

《陋室铭》刘禹锡

《爱莲说》周敦颐

《荷叶·母亲》冰  心

《答谢中书书》陶弘景

《紫藤萝瀑布》宗  璞

《记承天寺夜游》苏  轼

《白杨礼赞》茅  盾

2.师生交流。

《陋室铭》通过描写自己的陋室,在抒情中表明自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣;《春》通过描写春天的美景,表达对春天的喜爱和赞美之情(咏物抒情);《紫藤萝瀑布》一文,作者通过描写眼前盛开的紫藤萝花,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒(咏物抒情,托物寓意);《白杨礼赞》通过赞美白杨树的不平凡,用象征的手法,表达自己对北方军民团结上进的革命精神的赞美;《陋室铭》通过对陋室的描写,表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣(咏物抒情,托物言志)。

3.教师小结。

(屏显)

咏物抒怀,是一种文艺创作的表现手法,通过描摹与咏叹事物,寄托一定的感情,或流露人生态度,或寄寓美好愿望,或点示生活哲理,或表现生活情趣。

师:我们要特别注意,用生动、形象的语言描述事物,目的是为了抒发情感或寄寓道理。

(二)析整篇

师:那么,此类文章在写作思路上是否有共同之处呢?我们重点来看《陋室铭》和《春》这两篇文章,找出它们在构思上的相同之处。出示任务——

1.分析共同点。

分析《陋室铭》和《春》,找出两篇文章在构思上的相同之处。

提示:(1)首先把文章分成三个层次。(2)可以从结构安排、表达方式、详略安排、写作手法、写作顺序等方面来思考。

2.完成第一个提示。

(屏显刘禹锡《陋室铭》和朱自清《春》)

师:好的,我们先来分层读《陋室铭》,它是咏物抒情、托物言志的千古绝唱,男生读第一层,女生读第二层,齐读第三层……(生合作读)同学们对这篇文章结构的把握很准确。再来读《春》,这是一篇咏物抒怀的佳作,比起《陋室铭》,它篇幅较长,且是现代文,但也可以分为三层,接着我们来跳读,只读第一层和第三层。(第一层为第1段,第二层为第2-7段,第三层为8-10段)

3.完成第二个提示。根据“从结构安排、表达方式、详略安排、写作手法、写作顺序等方面来思考”这个提示,继续完成这个活动。(学生小组    讨论)

4.师生交流,说出寻找到的构思规律。

5.教师评价并总结。

(屏显)

引物——咏物——抒怀

表达方式:叙述——描写——抒情/议论

详略安排:略写——详写——可详可略

写法:引出——实写——虚写

三层式结构:引出事物——描述事物——托物抒怀

三笔法:叙写一笔——细描几笔——深点一笔

师(总结):用这样的构思方法,可以使文章条理清楚,详略有致,表达丰富。三层式结构在表现形式上并不是三段,它的形态可以千姿百态。

(三)研局部

师:三层式结构教给我们从整体上布局文章,这好比给文章搭好了框架,但还远远不够,还应以课文为例子出示话题,建议大家一边读,一边做关键词的批注。

(屏显)

品读《紫藤萝瀑布》,说一说咏物抒怀类文章在“咏物”和“抒怀”方面的技巧。

生:可以学习文章首尾呼应的写法。开头引出紫藤萝,结尾受到启迪,以更积极的心态面对生活,这样使文章结构完整,情感得到升华。

生:“我在开花!”“它们在笑。”可以学习用拟人手法描述事物,这样可以生动地写出事物的内在精神。

师:同学们,把你的收获说给大家听。

(屏显)

描摹事物,形神兼备

师:如何写好事物的外在形态呢?可以按一定的顺序,可以充分调动五官,可以运用多种修辞。如紫藤萝开得多、开得盛、开得美,体现了它热爱生命的精神品质。

(屏显)

由物及人,巧妙过渡

师:咏物与抒情不是截然分开的,需过渡,如何过渡?要抓住物和情的契合点或相似点进行过渡,如“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”“过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底”,紫藤萝流过“我”的心上,流过“我”的心底,“流”就是它们的契合点。“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”

(屏显)

围绕特点,生发情思

师:围绕物的特点,生发人的情思,这份感悟是如何生发的呢?作者由眼前茂盛的紫藤萝联想到十几年前紫藤萝的不幸,从而想到自己家庭的不幸,进而引发对生命的感悟,可见,抒情议论是在描述事物的基础上进行的。

(四)谈构思

师:校园里的标语写得好,“一草一木皆有情”,请选择下列一种事物,构思一篇咏物抒怀类的短文,可以从题目、如何引出事物、如何描写事物、寄托什么样的情思来谈。

(屏显)

请用本节课所学,选择下列一种事物,构思一篇咏物抒怀类的短文。花苞、落花、新芽、落叶、蚂蚁、雄鹰、朝阳、大地、春雨、夏花、秋风、冬雪、小草、大树、花生、苹果、君子兰、牡丹、哨子、闹钟、粉笔、板擦、烟花、青松、杨絮、柳枝……

师:生命是一项奇迹,未经凝视的世界是毫无意义的。同学们,愿我们在生活中也做一个有心人,有爱的人,从一草一木中感悟真情,书写热爱。

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