浅析西班牙语的教学现状及对策

张旭 陈志强 张志浩

摘要：在“一带一路”战略背景下，我国与许多国家建立了合作关系，特别是拉丁美洲国家对于我国提出的“新丝路”表现出极大的热情，这将更加促我国和拉美西语国家之间经济、文化的交流。在这种形势之下，我国对西班牙语人才的需求日益增加，西班牙语岗位的缺口较大，使得越来越多的高校选择开设西班牙语作为第二外语。西班牙语作为二外课程开设，其教学方法和策略也都在不断的探索和调整中。本文主要分析西班牙语作为二外的教学方法。

关键词：西班牙语;第二外语;教学方法

正文：

西班牙语和其他小语种不同，它是世界第三大语言，联合国六大工作语言之一，其使用范围非常广泛，它不仅是西班牙和拉美国家的母语，在美国、菲律宾等国家也将其作为通用语言。在世界范围内，西班牙语一直是运用相当广泛的一门语言，然而在我国西班牙语教学的发展却不到一百年。很多高校的西班牙语二外教学方法仍然处在研究和探索阶段。

一、西班牙语的发展现状

近些年，随着社会的招聘企业对外语学生资历和经验要求的不断升高，外语就业压力也开始逐年上升，从一个侧面体现北方大学的“读硕思维”成为较为普遍的现象。而对比南方大学由于经济环境的因素，用人单位更注重学生的能力，而非学历。在这些条件中，英语专业的学生专业二外选修课则是读硕士的学生必考的一个科目，同时大多数学生也是从大三上學期开始进行学习和实践。

在教学大纲方面，目前小语种专业课都没有较多的专业性教学大纲，发现对第二外语（西班牙语）课程的性质和定位呈现差异化。如我所在的广东培正学院商务英语专业则设立第二外语西班牙语是本科生选修的公共课程。在这个基础上，大多数学院表示第二外语西班牙语是高等学校英语专业的学生在基础阶段必须学习的必修课。而最相同的则是各个大学的外语院校都把第二外语（西班牙语）是设置为高校英语专业的一门必修课。那么这样一种课程定位和定性，也直接影响着第二外语西班牙语今后在外语大学发展的方向和趋势。因为纵观国际世界发展趋势，发展中国家的文化，教育和经济发展势必要在稳步提升，到那个时候，第二外语这门学科，无论是哪个语种，市场都将出现非常大的渴求量，那么我们的大学对于这门学科的课程定位和设置是否能够应对将来的社会需求呢？这仍然是个尖锐的问题。

二、解决对策

（一）面对这个问题，首先提高学生的学习兴趣是西班牙语教育者必须思考的问题，只有在浓厚的学习兴趣下，学生才能够制定明确的学习目标，在教师的指导下主动进行学习。教师可以利用现代媒体播放西班牙语歌曲或短片，还可以通过一些西班牙语演讲、朗诵、唱歌比赛等形式来增加学生学习西班牙语的积极性。其次，教师应该注重培养学生良好的学习习惯：如认真听讲、主动模仿、提前预习、及时复习、勤于积累和规范书写等方面。西班牙语教师应言传身教帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。

（二）我们必须提高和多方面认知第二外语在其语种发展中的位置，通过我们国家对外语教育事业的重视，提高第二外语专业的综合素质，培养更多的二外教学人才。

从前在教育部批准实施的《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》中就有老师指出，现如今的市场需求对于小语种人才及其严峻，随着我国越来越多的对外发展和交流促使周围国家迅速成长为成员国，这样的发展趋势也在第一时间检验和告诉了我们，国家高等教学中对于小语种人才考虑不够全面和发展单一的局面。

其次，大家应尽最大的努力来保护小语种学科建设，同时发展和维护多语种建设一定要采取更多的有效措施。在师资，专业，技术职称，工作情况分析报告和书籍资料与配套完善教学设备方面都需要给多语种教学有政策上的倾斜和指导。第二外语不可以仅仅成为外语学院学生考硕士或博士的简单考试科目，它更需要发展成为多方向，多应用，多外交的重要人才培养课程。

其实上许多学习西班牙语二外的学生喜欢将西班牙语和英语作对比，学习多年英语的他们更习惯用英语的思维方式来学习这门新接触的外语——西班牙语。但事实上，西班牙语与英语同属于印欧语系，但是西班牙语属于罗马语族，而英语属于日耳曼语族，西班牙语在语言形式、思维模式上与英语有很多不同之处，而许多学生在初学西班牙语时有较多不适应和不理解，认为西班牙语和英语一样每一个单词都有不同的音标。所以不论是汉语思维，还是英语思维在某种程度上都会对西班牙语思维的建立，以及西班牙语的学习产生干扰。因此，在西班牙语教学中不能只关注语言层面的教学，必须重视对学生西班牙语思维能力的培养，加强西语国家文化的输出，帮助学生在了解西语文化的同时，辨别出中外文化的不同和中西语言的差异，从而帮助其建立西班牙语的思维模式。

三、结语

我国经济和文化交流的增多，以及与西班牙和拉丁美洲国家的贸易关系日益深厚，一定会有更多的高校将西班牙语作为第二外语纳入学习计划中。西班牙语二外教学方法需要在教学过程中不断地摸索及完善。西班牙语教学应从语言层面提升到思维层面来培养学生的西班牙语思维。只有创造更好地西班牙语学习环境，明确中国和西班牙思维的差异，改进日常教学方法，培养良好的西班牙语学习习惯和克服心理障碍，才能真正地培养学生的西班牙语思维，进而才能更好地提高西班牙语教学的质量和提升学生的西班牙语水平。最新的国家发展方案中，金砖五国银行的成立，也标志着中国与拉美国家发展呈现出更大的市场空间和人才需要，所以在未来的10年中，我们必须做好小语种第二外语的建设，尤其倾向西班牙语专业的开展开设和发展规模，争取为国家培养出更多有用的建设性人才。

参考文献：

[1]张一帆.浅析二外西班牙语教学现状及应对策略[J].艺术科技，2019，32（11）：212-213.

[2]二外法语教学方法探析[J].高仁仁.英语广场.2018（04）

[3]二外西班牙语教学效率低下应对策略[J].丁志烁.科教导刊（上旬刊）.2017（04）