少数民族地区小学藏语文教学质量提升策略研究

益西降措

摘要：藏语是藏族地区人民的常用语言，是藏区内学生学习及生活的基础语言。对少数民族地区小学的学生进行藏语的教学，可以有效的传播和传承藏文化，对藏文化的发展有重要的影响。为了贯彻新课标的要求，少数民族地区的教师应该将传统的教学模式改进，进而提升藏语文的教学质量。本文主要对如何提升藏语文教学质量的具体措施进行分析，希望能使相关人员得到启发。

关键词：小学藏语文 教学质量  策略

藏语是我国藏族地区人们所用的民族语言之一，充满了宗教精神与文化气息，在小学阶段的藏语文教学中，教师应注重保持学生对藏语语言和文化的认知及热爱，树立他们的民族自信心与自豪感，为国家非物质文化的保护与传承敬献微薄绵力。同时，教师还应摆正藏语文与汉语文的主次位置，在藏语文教学中汉语文教学应甘居次位。只有这样，才能在新课改背景下实现小学藏语文教学质量的有效提升。

一、激发学生的学习兴趣

教学质量的提升离不开兴趣的引导。藏语文作为一门人文学科，其包罗万象，内涵丰富，因此藏语文课堂绝不该是生硬呆板的灌輸课堂，它应该是欢乐生动，富有艺术情趣和思想旨趣的。作为教师，没有比激发学生的学习兴趣更有成就感的事情了。如在阅读教学中，教师完全可以从传统的学生被动阅读的教学模式中脱离出来，把学生分成几个阅读小组开展阅读比赛，比赛看看哪个小组或者个人的阅读情感最真，阅读水平最好给予物质奖励，激发学生的阅读兴趣。而在写作教学中，教师可以自己先开个头，然后让学生们发挥各自的想象力和写作水平进行段落接龙，看看谁接的最好，最后教师把学生们的作品整理成一篇或几篇作品贴到教室的文化展示墙上让大家品读，鉴赏。诸如此类的方式，都有利于活躍学生的学习思维，提高学生的语文素养。

二、灵活采用多种教学方法

藏语文教学方法有多种，在选用教法时应该注意以下几点：其一，任何一种教学方法，既有优点，也有缺点，每一种教法可有效地解决某些问题，但对另一些问题可能无效。而且，单一的教法会遏制学生的学习积极性。其二，要根据不同的内容、对象、特点、目的要求，而选择适宜的教法。其三，教学是双向的，教学方法是教师教的方法和学生学习方法的综合体。因此，在藏语文教学中宜采用灵活多样方法。

三、充分利用好现有的教学资源，做到资源整合

在“教育均衡发展”工作中，很多的小学都配置了仪器、图书和远程教育设备。但在少数民族地区的部分小学中，这些成了一种摆设。图书室的书积满了灰尘，仪器配了好几年还不认识，更谈不上那是干什么用的。远程教育设备不知道怎样接收和管理，至于利用就无从谈起了。其实这些资源是可以充分利用的，比如指导学生去图书室借阅图书，让学生到远程教育室观看课件等。如果充分利用好这些资源，对提高藏语文教学水平是有所帮助的。

四、构建和谐的藏语文学习环境

学习环境对于学生语言的学习有着至关重要的帮助，直接影响学生对于语言学习的兴趣与态度。良好的学习环境能够帮助学生提高语言学习效率，同时提升教师的教学质量。教师还可以建立藏语言学习平台，用一帮一的形式鼓励学生互相帮助学习藏语。教师可以以藏语言学习为出发点，为学生提供丰富多彩的语言学习活动。通过这些丰富多彩的语言学习活动，学生可以拥有良好的语言学习环境，进而帮助学生提高藏语言学习能力。通过这些丰富多彩的语言学习活动，学生可以拥有良好的语言学习环境，进而帮助学生提高藏语言学习能力。

五、注重培养学生良好的学习习惯，提高教学质量和学习效率

实践提示，形成良好的学习习惯，不仅可以提高学生的学习效率，提高教学质量，而且会使学生受益终身。为此，在藏语文教学的过程中，小学藏语文教师要有意识地传授给学生一些好的学习习惯，让学生在老师的指导下慢慢形成一些良好的学习习惯。例如，在藏语文教学过程中，藏语文教师应当要求学生在正文学习前为每段标上序号，以便于在学习课文时能迅速找到教师所讲的内容;在读文章时，要对有生字或读不通的句子多读几遍，以实现“读书百遍，其义自见”;还要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，引导学生在阅读课文时做好批注;还要培养学生集中精力的好习惯等。但是这些习惯的养成不是一朝一夕就可以完成的事情，需要教师长期的苦口婆心、需要学生的持之以恒。不过只要学生养成了良好的学习习惯，那么所带来的学习效益将是巨大的，同时也能大幅度提高小学语文教学质量。

六、加强学法指导，培养学生的自主学习能力

在小学藏语文教学过程中，藏语文教师要转变以往的“填鸭式教学”模式，注重学法指导，让学生在学习藏语文知识的同时，掌握学习藏语文知识的方法，以激发学生学习的主动性，使学生从原来被动学转为乐学、爱学，再转为会学，提高学生自主学习能力，使学生真正成为学习的主人，使学生真正在藏语文教学活动中有所得、有所获，提高学生的藏语文能力，进而提高小学藏语文教学效率，提高小学藏语文教学质量。

总之，提高小学藏语文课堂教学质量的方法还有很多。如设计合理精练的练习，加强课堂教学反思等。作为教师要因材施教，充分调动学生学习积极性，使他们从被动学到主动学;从不懂到懂，从懂得少到懂得多，从不喜欢到喜欢，让不同层次的孩子都得到提高与发展。作为藏语文教师，我们要树立大的教学观，不要把目光停留在传统教学中。要转变教学观念。灵活执教，从教材内容出发，设计符合学生实际的教学，从多方面培养学生的能力和藏语文素养，以此达到优化小学藏语文课堂教学的目的。

参考文献：

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