小学低年级班主任工作中的德育渗透方式分析

杜元秀

摘  要：发展低年级学生的价值观和世界观在世界范围内是小学教育的重要核心任务，对指导学生未来的成长起着重要作用。因此，德育思想教育应尽早融入低年级学生的日常教学中。贴合实际情况，用心教学，逐步进行低年级同学的德育渗透工作。帮助发展低年级同学的核心素养，让学生拥有适应终生发展和社会发展需要的能力，作为小学阶段的班主任，这项工作也是德育工作目地所在！

关键词：德育思想;小学低年级班主任;方法策略

引言：

在小学教育中，学生正处于思想、行为和习惯培养的重要阶段，而这一阶段的教学对学生三观的树立非常重要。对身为小学低年级班主任的老师来说，他们不仅重视文化知识的传播，而且重视学生德育思想方面的教学。将德育思想的教学融入到学生的日常生活中，更与自身紧密联系，加强工作建设，以身作则，为学生的未来负责[1]。

一、开展德育工作的策略

1.以身作则

所有学校都已经提倡开展德育思想教育，低年级学生的班主任俨然成为了此次教育的主导人物。低年级学生班主任的个人素质直接影响到德育教学能否顺利进行，能否取得理想的效果。在当今社会，德育教学早已广受学生们的广大欢迎。在低年级学生的教育中，学生们有大量的时间去接触学校的低年级班主任。那么此时班主任的日常行为就是对低年级学生的最好教育。低年级的同学有对新事物的强烈好奇心，同时也有对新事物强大的接受能力。他们的学习能力让人惊叹。因此，班主任应该以身作则，举止得体，品德高尚。只有这样，班主任才能发挥良好的示范作用，让同学们有一个好的榜样去学习，对于他们以后的人生道路有着极其重要的作用。同时，在他们自己的教学过程中，平等地去与学生进行交流，学生愿意接受，让学生没有压力，并且有足够的尊重。这样良好的环境就更加有利于低年级学生更好地树立三观，从而走上正确的人生发展道路。

2.提高凝聚力

广大班主任要把学生作为班级的主体，注重提高学生的自我学习能力，提高学生的自我管理能力，严格地去要求每一位学生，加强对每一位同学的德育培养，这对培养学生的学习习惯和提高学生的学习能力具有十分重要的作用。教师在培养学生时要为学生提供良好的自主学习环境，让学生发挥自我管理的能力，让每一位同学为良好的学习环境做出自己的贡献。按照课堂学习规则，严格遵守班级班规，提高同学们的团结合作的意识，让每一个人都积极投身到班级的集体建设中，从而提高班级的凝聚力[2]。

3.提高学习积极性

班主任要重视对同学们的鼓励和认同，这对于培养学生的学习兴趣和主动性是非常重要的。通过使学生自觉重视学习，知道如何自我思考、自我反省，才能做到每一位同学的学习态度端正。一些学生喜欢窃窃私语，也许在讨论他们不理解的问题。鉴于这些现象，原因有很多种：负责上课的老师应该进行差别化的指导和教育，了解事情具体的情况，针对不同的情况做不同的处理，以便学生了解自己的行为对班级集体的影响，从而意识到自己的错误，积极改正。班主任应该课后和其耐心谈话，让其认识到学习的重要性，积极学习，提高学习的积极性。

二、班主任自身对策方法

1.经常与学生进行沟通，做到因材施教

班主任在与学生交谈过程中应积极开展思想教育。首先，班主任要了解学生的思想道德素质特征，明白学生想什么，才能引导学生顺利进行德育教学。通过对学生课堂表现和课后的定期观察 及时发现并帮助他们避免问题的恶化，从生活中的细节去时刻把握学生的心理变化。此外，教师还应重视与家长的沟通，并了解学生在家中的表现，以便更好地了解他们的想法和行为。如果学生有不好的征兆，那也应该把这种危险扼杀在摇篮之中[3]。

2.提高学生的素质

素质教育已在各地普及，班主任不仅要重视学生的言行，还要提高学生的素质水平，树立一个学生的好榜样。由于学生年龄较小，学生的心理发展不成熟，很多情况下都会模范老师的一些言行举止。老师的每句话每个动作都将被学生们看到。假如有不恰当的行为，学生模仿的性质会立即反映出来。正如人们所说，学习坏的容易，学习好的不容易。如果班主任本人不是一个很好的榜样，那么他带来的学生的素质肯定是值得怀疑的。为了提高学生的素质，他们通常应该树立良好的三观，良好的规范行为。例如，我们与学生交流时，我们应该尊重学生，把他们当在自己知识探索路上的同行者，人人平等，一视同仁。这样学生也就能在以后的生活中待人接物一视同仁，不分贵贱。

3.组织班级文化活动

良好的班级集体，内在的文化建设是非常必要的。班级活动可以反映班级的风格。负责班级的教师应该经常组织班级文化建设，并努力培养班级的核心精神。确定重要活动，领导举办班级风采活动要丰富多彩，具有良好的教育意义主题，使学生在思想上有所提高[4]。对于特殊情况的学生，例如农村留守儿童，班主任就应该特别关注，去重点关照。但不能在班级里造成孤立他们的现象。要做好德育工作，一些主要的班级活动就应该穿插党的精神、雷锋精神等先进精神教育。在锻炼同学们的凝聚力，丰富同学们的课余生活的同时，对同学们进行思想教育。端正每一位同學的思想政治觉悟，开展德育教学，培养内心坚定信仰，使同学们全面发展。

结束语：

班主任的角色在低年级学生教育中的作用是非常核心的。小学教育是一个人成长的基础，是培养正确的道德意识和价值观的关键时期。作为学生的教师，我们应该让学生分辨是非，待人接物上要得体、真诚。一直以来，德育工作的开展一直是重中之重，一个同学可以学习不好，但思想觉悟一定要好，要努力做一个对社会、对国家有用的人。低年级的同学更是人生路上的重要时期，此时树立良好的三观对以后人生道路的走向是至关重要的。培养正确的道德意识和价值观念是每一位低年级班主任的责任，努力去关照每一位同学，扎实开展德育教学工作，是每一位认真负责的老师肩上的担当。

参考文献：

[1]宋西珍. 小学班主任工作中德育教育的渗透路径[J]. 中华少年，2018，67（13）：82-82.

[2]覃美芳. 浅谈日常小学班级管理工作中如何渗透德育教育[J]. 成功：中下，2017，23（14）：184-184.

[3]佚名. 德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷二）. 2019，67（35）：567-568.