初探小学数学综合与实践活动课的教学实施策略

邓刚

摘 要：自国家新课程改革推出之后，对小学阶段的数学教育提出了新的、更高的要求，小学数学教学要更加注重培养学生创新意识和实践能力。因此，广大小学数学教师应在新课程标准的指导下，将数学综合与实践教学内容融入课堂，积极探索科学、有效的教学方法，从而达到良好的教学效果。

关键词：小学数学;综合与实践;教学策略;探析

引言：众所周知，小学阶段各学科是具有一定联系的。如，学生接触语文，学习汉字，能够通过习得的汉字对其他学科进行解读。数学作为一门工具学科，同样与其他学科有着千丝万缕的联系。在小学数学教学中，综合与实践活动是非常重要的教学内容，教师通过向学生传达此内容能够使学生透过数学知识表象看到本质，将数学与生活紧密联系，通过数学知识解决生活中的实际问题，符合国家课改标准的同时，对于学生数学学科的良好学习也奠定了坚实的基础^[1]。因此，广大小学数学教师应充分重视数学综合与实践活动教学。

一、小学数学综合与实践活动课程的理解

小学数学综合与实践活动不同于传统的数学课外活动，而是设置在常规的数学课堂内，给予学生共同且充分参与的机会。虽然小学数学综合与实践活动课程是建立在学生已经掌握了相应数学知识的基础上，但教学内容并不是单一的复习，除了对所学习的数学知识进行梳理之外，更加注重“实践”;在日常小学数学教学中，学生对数学知识的学习往往体现在根据所给出的题目通过自己所掌握的知识对问题进行解决，但小学数学综合与实践活动课程则更加注重引导和培养学生发现问题、思索问题、解决问题的能力，使学生能够逐渐形成数学学科思维，这对于学生的数学以及其它学科学习将起到非常积极的作用。

二、小学数学综合与实践活动课的教学实施建议

（一）从学生实际情况出发，注重数学综合与实践活动课程的主题设计

小学阶段学生的数学学习往往需要教师具有较强的课堂带动性，因为此阶段学生的数学知识积累并不丰富，知识衔接能力不强，更需要结合学生生活实际，设置相应的主题内容，使得教学贴近生活，提升学生的数学综合与实践课程的参与度，从而实现良好的教学效果。如，学习苏教版小学数学教材中关于“年、月、日”的内容，教师可以设置诸如“生命中有意义的日子”，在学生说出具体的年、月、日和日期的意义之后，教师要鼓励与肯定学生的分享，同时结合教学内容展开综合与实践活动。在学生们对年、月、日的概念意义有了了解之后，再对知识进行细化，如，以班级学生的实际出生年月为例，说出其中一名学生的出生日期，教师以此学生为准，向前推几天、几月是什么日期，由学生结合所学内容进行正确的计算。此种形式的教学不但能够充分调动学生的学习积极性，还能够加深学生的学习印象，达到相关数学知识的有效学习。

（二）在课堂教学中明确学生的课堂主体地位

新课程标准明确要求学科教学要给予学生充分的课堂主体地位，小学数学综合与实践活动课程的开展更要调动学生的积极性，使得每个学生都能够参与到课堂活动中来。授人以鱼不如授人以渔，教师在教学过程中应从学生理解的实际出发，结合教学内容引导和鼓励学生担当数学综合与实践活动课程的主体^[2]。如，学习“升和毫升”的内容，教师利用丰富的数学教具，在课堂活动中将“升和毫升”的概念更加具体化、形象化。引导学生们讨论日常生活中什么物品需要用升和毫升计量？学生们常饮用的矿泉水、饮料等都是多少毫升？衣物储物箱对应的升数大概多大，能装下多少衣物？这些源于生活的实际问题是学生经常接触的，教师将其与数学知识良好地连接起来，激发学生的数学知识联想与想象，在学生不断主动思考与总结中相信会对数学知识有更加深入的理解与掌握。

（三）设置较为开放式的教学结尾，留给学生充分的课后思考空间

小学阶段的各学科教学，教师普遍会結合教材的知识点为学生布置相应的课后作业。其实在小学数学综合与实践活动课程结束之后，教师可以结合教授内容留给学生充分的思考空间，使得学生能够真正养成良好的数学学习习惯，而不单在课堂进行数学知识的学习，要时常思考和总结。如，学习苏教版小学数学教材中“多边形的面积”，在课程结束后，教师可以指定某一区域，在没有测量工具的前提下如何计算出该区域的大概面积。数学学习要注重观察生活，积累和运用知识，鼓励学生进行大胆设想。

（四）注重该课程的评价，站在学生的角度不断提升课程质量

在小学数学综合与实践活动课程开展过程中，要加强与学生的沟通，注重课堂经验总结，鼓励学生多提出宝贵的课堂意见。如，教师在授课过程中广泛汲取学生不同的分析问题思路，使得学生们能够共同学习和进步，同时学生要发表自己对课程的真实想法，努力将小学数学综合与实践活动课程打造成学生喜爱并有所收获的快乐学习的课堂。

结束语：

综上所述，小学数学综合与实践教学顺应国家课改的要求，从小学生发展的实际出发，为其乐于学习和思考数学知识、养成良好的数学学习习惯等奠定了坚实的基础。教师应深入思考，打造更加高效、丰富、有趣的数学综合与实践课堂。

参考文献：

[1]孙微. 小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策[J]. 数学教学通讯，2017（22）.

[2]朱翠英. 小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策分析[J]. 中国校外教育，2017（10）：23-23.