新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法

蒋大伟

【摘 要】新一轮基础教育课程改革在建国以后就曾多次提到过，上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”的口号，旨在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。在新课改这一大背景下，德育工作理念及方法是高中班主任的工作重点。在新课改浪潮下，高中班主任根据高中学生的学习特点以及高中教育模式，开展德育工作。注重学生的全面发展，提倡素质教育，以人为本，更加注重课堂学习模式与教材学习间的关系。同时，高中班主任以身作则，坚守高尚情操，关爱每个学生的成长，严格规范班级纪律，积极调动班干部的主观能动性，营造了良好的班风学风。

【关键词】高中班主任;德育工作;理念;方法

社会发展日新月异，每天总有新鲜事物发生，若不想被淘汰，就必须持之以恒地学习。但学习最重要的是应紧握时代发展的脉搏，在学习中力求进步。高中是学习的关键时期，是人生重要的分岔路口。高中校园，它不仅是学习的乐园，更是每个学生性格养成的地方。当前已经进入新课改的深化期，新课改也已经取得了一些成果。在新课改时代潮流下，高中班主任更应明确自己肩上的责任以及教书育人的使命。

一、高中班主任德育工作理念

（一）注重以人为本

“夫霸王之所使也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”春秋时期齐国名相管仲最早提出“以人为本”。把它放在新课改教育背景下来看，以人为本中的“人”可以指“学生”。学生是学习的主体，是学生主动去学习。虽然说学生的学习离不开老师的谆谆教导，也离不开父母的用心陪伴。但说句私心的话，学习就是为了自己去学，而不是为了别人去学。自己取得了好成绩，考上了好大学，是对自己的人生负责，而不是为了别人的利益去学习。所以，以人为本更应以学生主体为重点。高中班主任要转变学生内心压力为动力，突出学生主体。要加强对学生的理解，树立以学生为中心的教育理念。激发每个学生的潜能，关注学生的内心诉求，从而促进学生的发展。树立以人为本的理念，也是树立正确的人才观。高中班主任以学生为主体，就能更贴近学生的心灵，使学生有更为正确的人生导向。

（二）注重全面发展

国家教育部提出学生全面发展是指德、智、体、美、劳的发展。德育是指培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质。智育是指给学生们传授科学文化知识以及技能培训。体育是传授给学生体育技能，以达到锻炼身体、增强体质的作用。美育是培养学生的审美观，让学生们更注重内在涵养，提高对美的鉴赏能力。劳育是培养学生的劳动观念，让学生们懂得劳动创造财富。当今世界更需要多方面发展的人才，需要拥有多项技能和随机应变事物的能力。在高中的应试教育制度下，学生只一味埋头学习，只重视考试结果，而不注重自身在学习过程中到底学到了什么。这叫要求高中班主任引导学生不要过分在意考试结果，不要被动地、机械地去学习，而要发挥自己的主动性去学习，要使学生们具有长远发展的眼光。

（三）提倡素质教育

素质教育它不仅指重视学生的学习教育，它更强调的是提高学生的各方面素质能力，包括思想道德素质以及学生的心理健康水平。前段时间社会讨论的热点案件“北大弑母案”，在全国引起了不小的轰动。从案件中我们知道，这个学生叫吴谢宇，是北大的一名高材生。在学校里面也会经常帮助同学，老师和同学对他的评价也是很好的。但是就是这样一个看似性格很好也很优秀的孩子，经过精心策划后杀掉了自己的母亲。这种现象又该怎么去解释呢？在他的人生轨迹看来，一切都是按正常的道路发展的，所以这种现象只能从心理学去解释。人无完人，由于母亲对他的严格以及过于苛刻的教育，他只能往好的方向发展，而过分压抑了自己的内心情绪，虽然他不会去反抗，但它会在某一刻突然爆发出来。内心的压抑造成了性格扭曲，才酿出这一悲剧。这个案件也值得高中班主任以及教育工作者去深思。高中是性格养成的关键期，学生也正处于青春叛逆期，思想转变方式很大。高中课业比较紧张，学生父母更多地关注孩子的生活起居，而并不太能关注到孩子的内心诉求。这就要求高中班主任，不仅要在学习上予以学生指导，更要时刻关注学生的举动，使学生有良好健康的心理水平。高中班主任加强素质教育，积极开展德育工作，要注重学生道德品质的培养。

（四）注重学习模式

传统的高中学习模式是注重课堂教学，以老师讲授知识为主。在这种模式下，学生只是被动地去学习。以课堂学习模式为主，弱化了学生的学习功用，学生注意力不夠集中，对学习积极性不高，学习效率大打折扣。在新课改理念下，高中班主任应创建更有利于学生学习的学习模式。课堂仍是获得知识的重要场所，应以课堂学习模式为主体，以传统的老师教授知识为主，在课堂上应加强老师与学生间的交流互动，增强学生学习的积极性。同时，学习也不应该仅局限于课堂学习，学生可以在课后请教老师问题，解答自己的疑惑。还可以利用当今发达的网络媒体，学习全方位的知识，提高学习的兴趣。

（五）尊重学生

美国著名作家和教育家爱默生曾指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重每位学生，是高中班主任应该奉行的准则。世界上没有两片相同的树叶，也同样没有两个相同的人。每个学生的成长环境不同，所遇到的人事物也不尽相同，这就造成了每个学生的个体差异。我们要注重学生的全面发展，更要注重学生的个体发展。孟子说“人性本善。”笔者也愿相信这位先贤说的话，认为没有哪个人生来就是坏孩子。尊重学生，就是让他用更温暖的心去看待这个世界。中国教育家魏书生也曾说过：“人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤：我尊重你……那么，对方心灵高山的回音便是;我尊重你。”尊重他人就是尊重自己。尊重学生，自然也会得到学生的尊重和信任。

二、具体方法

（一）高中班主任坚守高尚情操，以身作则

作为学生学习上的导师和思想上的引路人，更应明白自己所担负的教育的责任。要捧着一颗心来，不带半根草去，发扬陶行知先生这种高尚的工作态度。“学高为师，身正为范。”为人师表，更应严于律己，用自己的道德品质和模范行为去感染学生。还要有自我约束能力。除了法律法规的约束外，应自觉保持廉洁的工作作风。教书育人，注重学生全面发展。教学生明辨是非，培养对社会有用的人才。

（二）关爱学生，采用正面疏导方式解决问题

“师者，所以传道授业解惑也。”教师，不仅是要传授知识，还要解决学生心中的“疑难杂症”。高中班主任在要密切关注学生的学习和生活，要细心地观察，善于发现学生的问题。很多学生有了问题喜欢埋在心里，不愿意说出来。这就要求班主任善于捕捉和发现学生的心理活动。同时，当学生遇到困难时，班主任要采用正面疏导方式，找到问题症结所在，积极解决问题。

（三）发挥班干部的主观能动性

班干部管理学生日常学习生活，是班主任的小帮手。班主任只能通过一些表面现象观察到学生的学习和生活情况，而且也不可能面面俱到，这时候就需要发挥班干部的积极作用。班干部与班上学生交流更多，他们与班上学生之间的交流要比师生之间交流容易得多，所以能更好地关注班上学生的生活学习情况，能及时发现问题，协助班主任及时解决问题。

（四）加强班级的纪律性建设，营造良好的学习范围

班主任要加强班级管理，制定好班级规章制度。要强调集体观念，培养学生们的集体意识和团队意识，增强集体荣誉感。

三、结语

总而言之，在新课改的大背景下，高中班主任要积极开展德育工作。老师是学生成长路上的指路明灯，在学生的成长道路上发挥着至关重要的作用。高中班主任要在实践中不断完善自己，把班主任工作做得更好。要以身作则，发扬艰苦奋斗精神。要认识到自己工作的不足，吸取历史经验教训，改进工作方法。更应用心去关爱学生，真诚地与他们交流，尊重爱护学生，为社会培育更多的高素质人才。

参考文献：

[1]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）：62～63.

[2]肖燕.论新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].考试周刊，2018（44）：187.